《背篼》教案及教学反思

◇     第七自然段。感受山里孩子孝顺。请同学演妈妈和孩子，理解“撩、揩”。当妈妈给孩子擦汗时，孩子会怎么说呢

a孩子说：“妈妈，我不累。”

   b孩子说：“妈妈，看我多能干。“

   c孩子说：“妈妈，我今天打的柴够烧好几天了吧！”

   d孩子什么也不说，抿着嘴微微笑。

通过选择，让学生体会山里孩子的含蓄、质朴，“此时无声胜有声”。

四、总结。

1．填空：山里孩子的背篼里盛着                  ，                和           

         。啊，山里的孩子，背篼里盛着一个                  。

2．在你的心中，山里的孩子是怎样的孩子？（板书：山里的孩子是           孩子。）

3．看着板书背诵全文。

反思：

1．我认为学生课前预习过，学生初识课文后，在课堂上就没指明读课文，这让我对学生的学情不能有全面的了解，无法把握教学速度。

2．对单元提示内容提出太生硬，可以把单元提示内容溶入到对课文的学习中。语文教学更重感性，而非理性。在学习第五段时也一样，我重在讲字词和句子表面的意思，而没发现句子读起来朗朗上口，有节奏美。课后我反复地读这个句子，读着读着，轻快起来，我看到山里的孩子背着背篼，蹦蹦跳跳拐过一道弯，绕过一道坎……孩子的嘴里还时不时哼出一两句小调，孩子在想什么呢，啊，多么活泼开朗的山里孩子，我却没让我的学生体会到，这不能不说是一个重大的损失！

3．教案备得不够细，准备得不够充分，作为一个新教师，我还不够脚踏实地。就像上面说的，我连自己对课文都没有一个感性的认识，还谈什么让学生有美的感受。

4．小组合作时，训练范围集中在了学优生的身上，学困生不参与讨论，也不参与小组汇报，所以教学过程表面“繁荣”，实则很多学生迷迷糊糊。

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