一年级语文期末总复习内容设计

（一）拼音复习

学情分析：

一年级的孩子学拼音，学得快，忘得也快。所以要在学习识字中不断地加以巩固复习，才能让学生学得更牢固。

教材分析：

本次复习要求复习所学的声母、韵母及整体认读音节，并借助汉语拼音认识日常生活中常用的字。
教学目标：
　1、能认读并能正确书写声母，韵母，整体认读音节；
　2、能正确区分b—d、p—q的区别；　　　 

3、能记住j，q，x和u相拼，去掉两点的拼写规则。

   4、了解一个音节的组成部分，知道声母是什么，韵母是什么；认识介母，能区分三拼音节。
　5、能熟练地拼读音节，区分平、翘舌音和音、形相近的声母，进一步练习拼音；
　6、拼读音节词，并将同一类的事物联系起来；
　7、能借助音节识字。

教学重点：

　　1．复习声母、韵母及整体认读音节；

　　2．拼读音节练习。

教学过程：

一、激趣识记声母和韵母：

1．运用游戏：给声母宝宝，韵母宝宝找家，激发学生学习兴趣，分类识记声母和韵母，

2．小组练习背诵声母表，韵母表，全班比赛背，评出优胜。 

3、当堂默写声母、韵母、整体认读音节。

二、　练习拼读音节，整体认读音节：

在这个版块中把整体认读音节夹在其他音节中，要求学生首先直呼出这些音节，再说说这个音节的声母是什么，韵母是什么。通过游戏：摘苹果，练习读音节：从树上摘下一个大苹果，每个苹果后面是一个词语，练习拼读音节，谁拼得对、拼得快，就发给谁一个苹果。

三、趣味练习，认识题型，突破难点。

1、音节的拆分，组合练习。目的是分清声母、韵母、介母。

2、学会寻找声母、韵母、整体认读音节。

3、知道音节中出现的错误，如标调，jqx的拼写规则。

四、练习用拼音识字：

1．做游戏：猜一猜。出示带音节的学过的熟字字卡，将汉字盖住，仅仅露出音节，让学生猜测是什么字，让学生拼读；

2．出示生字及音节，让学生拼读，读对给予一朵红花奖励。

                （二）识字写字

学情分析：

一年级的学生虽然已上学几个月，但毕竟年龄小，所以对书中出现的要求认读的生字会出现遗忘混淆的情况，所以还是鼓励学生在生活中主动识字，增加学生和这些字见面的机会。对于要求会写的字，总的说来比较简单，但因为包含着汉字的基本笔划，书写规则等，所以教学时不能忽视，严防写倒笔的现象。

教学目标：

1、复习偏旁部首，能给字加，去，换偏旁。

2、      掌握基本的识记汉字的方法。

3、      复习汉字的基本笔划，知道笔划名称。

4、      会写字的笔顺，有良好正确的书写姿势和习惯。

教学过程：

1、通过练习题，知道一个字的笔顺，有几笔，以及由哪些笔划组成。

2、      通过练习，知道归类基本的偏旁的字，如，三点水，草字头等。

3、      学会组词比较形近字。

4、      能够读拼音写出正确的词语。

5、 对加偏旁，去偏旁，加笔划，去笔划等题型的练习。

6、 听写生字表中要求会写的字。

 

                   （三）复习词语

学情分析：

一年级学生对词语的概念很模糊，所以词语的搭配经常出错，最好的方法就是多听多记多积累，养成记词语用词语的好习惯。

教学目标：

1、         能进行正确的词语搭配。

2、          能写出简单的反义词，近义词。

3、         积累文中出现的优美词语。

教学过程：

1、         学习使用量词和名词的搭配，如;一朵鲜花，一把扇子。

2、         学习形容词和 名词的搭配，如;可爱的孩子，金色的阳光。

3、         会写出反义词。如：远---近，左---右。

4、         会照样子写词语，如：日日夜夜，红红火火。

5、         会读课后词语。

6、         会给词语归类。

7、         能用一些常用词语造句。

                 （四）复习句子

学情分析：

     一年级学生对学习句子的要求较低，能够读通一句话，会说基本的句型就行了。

教学目标：

1、         学会读句子，知道句子所表达的基本意思。

2、         会补充句子。

3、         能够把词语排成一句完整通顺的话。

教学过程：

学生对句子的掌握有一定的难度，教师可适当根据本班情况进行教学。