古诗两首 梅花 夜雪 教案设计

一、教学目标
    　　　1．指导学生学习8个生字，正确书写“讶、折、独、梅、暗、寒”6个生字。
    　　　2．指导学生正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。
    　　　3．引导学生大致了解诗的内容，体会诗的意境，感受梅花的顽强品质和夜雪的美。
    　　二、内容分析
    　　　　本课所选的两首古诗，写的都是寒冬季节的景色。“色”、“香”、“味”三方面突出梅花的特点，刻画出梅花的洁白、傲雪的品性。《夜雪》通过对雪夜情景和诗人感受的描写，可感不可见的特点。重点：认识8个汉字，会写“讶、折、独、梅、暗、含”6个生字。难点：感受梅花的顽强品质，体会夜雪可感不可见的美。
    　　三、学生分析
    　　　　古代诗歌，读起来音韵和谐，琅琅上口，是孩子们学习启蒙的一种比较好的方式，也是孩子们比较喜欢的一种学习方式。通过学习古诗，可以让孩子们背诵一定的古代诗词，又可以学习汉字、提高审美能力、激发学习兴趣，对落实新课标很有意义。
    　　四、设计思路
    　　　　通过丰富多样的学习活动，融读诗、看景、想象、品味为一体，使学生知其景、入其境、悟其情。
    　　教学过程：
    　　教具准备：生字卡片，课件
    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　《梅花》
    　　一、出示课件，导入新课
    　　1、(出示迎春花、荷花、菊花、梅花的课件或图片)
    　　同学们认识这些吗?它们在什么季节开放?
    　　说说你在什么地方看过梅花?你还了解梅花的哪些知识?
    　　2、出示课件，学生欣赏雪花飞舞、梅花盛开的情景。
    　　雪花纷飞，银装素裹，几枝红梅迎雪绽放。这美妙、飘香的世界，吸引了无数文人墨客的赞叹。让我们与诗人一起走近梅花，在欣赏美景的同时，领略它的品性!
    　　3、板书课题。教师边画梅花，边背诵古诗，让学生初步感知诗意。
    　　二、自读古诗，了解大意
    　　1、学生用自己喜欢的方式朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。教师巡视并指导。
    　　2、检查自读情况，并纠正读音。
    　　墙:qiáng数shù凌:líng雪:xué为:wéi
    　　3、师范读，学生跟着读。注意停顿和重音。
    　　墙角/数枝梅，凌寒/独自开。
    　　遥知/不是雪，为有/暗香来。
    　　4、以组为单位，学生练习朗读。小组内互相讨论，提出疑难问题并尝试解答。
    　　5、师生共同交流，理解重点词语。
    　　墙角数枝梅：数枝，许多枝。
    　　凌寒独自开：凌寒，冒着严寒。
    　　遥知不是雪：遥，从很远的地方看。
    　　为有暗香来：为，因为。暗香，淡淡的花香。
    　　6、学生互相提问，先说说词语的意思，再连起来说说诗句的意思。
    　　7、反复练习朗读，想像梅花在严寒中傲然怒放的画面。
    　　8、在读、议、背中感受梅花耐寒、清香、洁白的特点。
    　　9、师小结：这首诗通过写梅花不畏严寒，冒雪开放，赞扬了梅花坚强的品格。
    　　三、小组合作、自主学习生字
    　　1、了解了梅花的品格，接下来就让我们一起来识字朋友吧!教师出示生字卡片，学生进行认读。
    　　2、小组合作，进行认读、识记生字。
    　　梅：形声字，左形右声。
    　　暗、独：采用旧字加部首的办法记忆。
    　　遥：和形近、同音字"摇"进行区分记忆。
    　　寒：和形近字“赛”进行区分记忆。
    　　凌：可采用编写谜或顺口溜的办法记忆。凌：两点水做准备，土八折文排好队。
    　　3、指导书写。
    　　（1）指导学生观察田字格申的生字，说一说怎样写才能端正、美观。
    　　（2）学生试写，教师重点提示:
    　　独、梅、暗都是左窄右宽的字，书写时要注意避让。
    　　寒：要注意端正。下面两点要写在竖中线上，撇和捺要舒展，起出宝盖头，三条横线间距要均匀。
    　　四、引导背诵
    　　1、学生根据课件提示背诵。
    　　2、播放音乐，学生伴随着音乐，有感情地背诵。
    　　3、学生根据诗意，想象画面背诵。
    
    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　《夜雪》
    　　一、猜谜语，导入新课
    　　1、猜一猜：我是水，我会变。太阳一晒，就变成汽升到天空。到空中，变成极小极小的点，连成一片，我就成了云。冷风一来，我就会变成小花朵落下来。你们猜，我变成了什么?
    　　2、板书课题:夜雪
    　　3、根据诗题猜猜这首诗写什么?(夜晚下的雪、夜晚的雪景，夜晚出雪……)
    　　4、试读古诗引导质疑，学生提出自己想知道的问题。
    　　二、带种疑问，学习古诗，了解大意
    　　1、教师范读古诗，学生听读识字。
    　　2、用自己喜欢的方式朗读古诗，并用铅笔圈出认识的新字朋友。
    　　3、教师领读生字卡片，并进行正音练习。

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