《5、古诗两首》第一课时 四年级第七册

5、古诗两首

教学目标：
1、学会“莫、腊、浑、疑”等生字。
2、有感情地朗读并背诵古诗，默写《题西林壁》。
3、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受、学到的观察方法与他人交流。
教学重点：
　　引导学生欣赏古诗文并认真体会含有人生哲理的的诗句。

预习任务设计：
1、查找有关资料或工具书，了解苏轼、陆游的生平及作品2—3首。
2、尝试自读，理解两首诗。
（1）借助字典读准字音。
（2）借助“注释”或工具书试着讲一讲每首诗的意思。
（3）有不理解的地方记录下来，准备上课质疑。
（4）朗诵自己查找的课外古诗。

                        第一课时

教学目标：

1、有感情地朗读并背诵、默写《题西林壁》。

2、理解诗句的意思，体会诗人的心境，能把读诗的感受、学到的观察方法与他人交流。

教学过程：

一、检查预习，引入新课：

今天老师想个大家介绍一位诗人，他的名字叫苏轼。谁来谈谈你了解的苏轼。

（学生介绍）

    苏轼曾游览庐山，瑰丽的山水触发了他的逸兴壮思，于是写下了五首庐山记游诗。《题西林壁》是最后一首，今天我们就来学习它。

二、理解诗题

自读古诗下1、2两条注释，想想诗题的意思。（诗人苏轼游庐山时在西林寺墙壁上写的一首诗）

三、吟读古诗，理解诗意

1、教师范读，让学生听清诗的节奏，初步感知诗人的心情。

   2、自由吟诗，读准字音，把握吟诗的节奏。（教师随机表扬吟诗好的学生，提示学生按照“二、二、三”的节奏。

   3、学生试说自己已经读懂的诗句的意思，或提出不理解的地方。

四、设问置疑、思考哲理
　　1、诗人的观察地点和观察角度有哪些变化？你认为诗人所见到的景色有什么不同？
　　可先让学生找出“横”“侧”“远”“近”“高”“低”这几个表示地点转换的字，然后再想象景色的变化。
　　2、你认为怎样才能看清庐山的真面目？
　　3、结合学过的《画杨桃》一文或自己的生活实际，说一说“不识庐山真面目”包含了什么道理？小组交流汇报。
五、变换角色、交流认识
　　1、扮演苏轼，可问其他同学“读了这首诗有什么感受？”
　　2、做一次采访者，可问苏轼“为什么写这首诗？”
　　3、老师引导：在生活中我们应该怎样看待同学和身边的事物呢？结合生活实际回答。

六、拓展延伸：

    汇报自己找到的关于苏轼的诗。