27 鱼游到了纸上 教案设计

　　第四段(9—13自然段)讲“我”对这位青年产生了敬佩之情。

　　5、播放媒体资源动画中的生字动画，学习生字。

 中的

　　提醒注意“致”是翘舌音，“聋”是后鼻音。

　　6、指名分段朗读课文。教师纠正读音和停顿不恰当的地方。

　　四、布置作业

　　熟读课文。

第二课时

学习任务

　　通过学习二、三、四段，

　　1、能读懂青年为什么能把鱼画得栩栩如生？从而体会青年勤奋好学、专注投入的品质，并从青年的身上得到启发。

　　2、理解“鱼游到了纸上”和“游到了我的心里”两者之间的关系。

　　3、练习感情朗读。

教学过程

　　一、复习，指名朗读第一、二段

　　二、提问

　　1、“赏心悦目”是什么意思？作者在玉泉观鱼时为什么会有这种感受？

　　(“赏心悦目”的意思是指因欣赏美好的景物而心情舒畅。因为玉泉的“池水清澈见底”，鱼儿在水中“自由自在地游来游去”，这样美好的情景看在眼里自然觉得心情舒畅愉快。)

　　2、想想第一段的哪句话引出下文？

　　(“十几缸金鱼”。)

　　3、“举止”的意思是什么？“我”是怎样认识那位举止特别的青年的？他有什么“特别”的地方？

　　(“举止”，动作、神态。“我”是在金鱼缸边认识那位举止特别的青年的。他“特别”的地方就是“爱鱼爱到了忘我的境界”。即爱鱼达到了忘掉自己的程度。)

　　三、抓住重点，理解课文内容

　　１、师：为什么那位青年能把金鱼画得栩栩如生、活灵活现呢？我们主要带着同学们提出的这个问题学习二、三、四段,完成以下的学习任务,请快速小声读一遍。

　　2、课文中有2句话高度概栝地回答了这一个问题，请在第二段中找出第一句。

　　3、学生汇报后，出示句子：

　　“说他特别,因为他爱鱼爱到了忘我的境界。”

　　在这句话中抓重点词提问题.

　　板书:忘我的境界

　　4、师：从哪里看出他是爱鱼爱到了忘我的境界？请再默读二、三、四段用( )划出句子。

　　5、学生汇报。

　　指导学生理解句子。

　　 “他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边,静……”

　　默读这句话，谁能抓住句子中其中一个重点词，运用学过的方法来理解它呢？

　　师（小结）：是啊！由于青年长时间观察、专注、投入地观察，所以鱼—游到了纸上。

　　师（指导朗读）：请大家闭起眼睛，张开你想象的翅膀，假如你是那位看鱼的青年，正十分专注、十分入神地看，简直忘记了周围的一切……睁开眼睛，怎么读才能读出这感觉来呢？指名朗读。

　　６、小结学法：抓重点词理解，写下批注，朗读体会。

　　７、用上述学法自学其余重点句，选２－３个重点词写批注，认为自己有本事的同学可以选

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