29 寓言两则 纪昌学射 扁鹊治病 教案设计

　　学生回答寓意。

　　师：某某回答的真好，这就是这则寓言要告诉我们的一个深刻的道理。你还能从这则寓言中读懂什么呢？

　　教师用板书符号辅助学生思考，学生说不出时做以下启发：

　　飞卫和纪昌都是射箭能手，你能想到什么？从纪昌练习的态度，你有什么启发？

　　练眼力是学射箭的基本功。任何本领都需要基本功，而练基本功需要有----

　　师：现在同学们知道了射箭的基本功是眼力，那么我们学习的基本功是什么呢？

　　提名学生回答。

　　师：所以，同学们，我们也要练好基本功，为我们的将来打下基础。

　　六、作业

　　　　（指着黑板问题）我们黑板上的“怎样学”还只解决了一部分。课文中没有详细写纪昌如何练开弓、放箭。开弓、放箭需要手臂的力量和稳定性，请你学着“练眼力”一部分的写法，试着写纪昌怎么练习开弓、放箭。

第二课时

　　教学过程

　　一、导入

　　1、  师：我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位古代名医，他是谁呢？

　　出示图片：

　　师：这就是扁鹊，真名秦越人，战国时期医学家。他精通各科目医学内科，创造了中医上的望、问、闻、切四大诊法。老师给你们讲一个扁鹊的故事：
　　有一次，扁鹊路过虢国，听说那里的太子死了已有半天了。扁鹊就向宫里人问了一些情况,认为太子患的只是一种突然昏倒不省人事的“尸厥”症，只是昏死而已,便让人前去通报进去说可以把太子救活。当扁鹊来到太子跟前时，用针刺了一会,再喂了点药,太子竟然坐了起来，和常人无异。从此，天下人都传言扁鹊能“起死回生”.

　　2、  师: 故事中主要讲的是谁，他干什么职业的？

　　举例：扁鹊   医生

　　师：用我们平时的一个词语我们叫扁鹊什么？

　　举例：神医。

　　师：看来扁鹊真不愧是神医。就是这个神医扁鹊，与蔡桓公之间发生了一个小故事，并广为流传。它就是我们今天要学习的这篇寓言故事《扁鹊治病》。

　　板书：扁鹊治病

　　二、初读课文

　　1、师：请大家自由地读读课文，碰到难读的句子反复读，给不会的生字标注记号。

　　2、师：同学们已经读了一遍这篇文章了，你读的发音准确吗？我们来一起听听范读，同学们要注意自己刚才读时不能确定的发音。

　　播放媒体资源中课件中的朗读动画：

　　3、学习生字

　　播放媒体资源中课件中的生字动画，让学生学习生字。

　　三、自读自悟

　　1、师：请同学打开书,轻声读课文。边读边想：这篇课文讲的是一个什么故事？

　　2、提出自己的疑问或写下自己受到的启示，准备与大家交流。

　　3、交流讨论，练习有感情地朗读课文。

　　（1）,扁鹊是名医，蔡桓公却病死了，扁鹊是否徒有虚名？围绕这个问题默读课文，勾画出你认为能够解决这个问题的字，词，句，并做好批注。   

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