31 普罗米修斯 教案设计

学习目标：
　　1、会认7个生字，会写14个生字。能正确读写“火种、喷射、火焰、驱寒取暖、驱赶、领袖、气急败坏、惩罚、敬佩、造福、违抗、狠心、双膝、啄食、肝脏”等词语。
　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。
　　3、学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情。
　　课时安排：
　　2课时

第　一　课　时

　　一、导入

　　1、师：同学们，对于火，大家一定都不陌生，你能说出火的用处吗？

　　举例：火能烧熟食物，火能驱赶野兽，火能照亮夜空，火能带来温暖，火能烧开凉水，火能通报敌情，火能传递信息，火能炼造工具，火能帮助人们战斗……
　　2、师：同学们说的真好，在发明电之前，人们的生活、社会的发展无一处能离开火。可以说，火启迪了人类的智慧，火赋予了人类腾飞的翅膀。火的使用是人类历史上一项划时代的伟大发明，有了火的帮助，人类就开始有了技术发明，向进步和文明迈出了第一步。火，是光明的使者；火，是文明的象征。在中国有燧人氏钻木取火的传说。在古希腊，有普罗米修斯背着天神宙斯，把火从天上偷走带给人间的神话故事，今天，我们就来读普罗米修斯的故事。

　　板书：普罗米修斯

　　3、师：读题目，说说你想了解关于普罗米修斯的哪些事？

　　二、自读自悟，完成自学要求

　　1、读通课文，读准生字生词的音。

　　2、播放媒体资源中课件中的课文朗读，让学生注意生字的读音。

　　3、学生再读课文，思考课文写了一件什么事？（或通过课文了解了什么）

　　4、指名分段读课文，相机指导学生读好难读的段落和词语。

　　举例：阿波罗、赫拉克勒斯、宙斯、高加索和词语“驱寒取暖、气急败坏、饶恕、双膝”等。

　　三、生字学习

　　1、播放媒体资源中课件中的生字内容，让学生结合小组进行学习和记忆。

　　2、小组交流记忆方法，选出小组代言人在全班说出该小组总结的识记方法。

　　3、教师将各小组的记忆方法总结，板书，然后相应指导。

第  二  课  时

　　一、品读课文

　　1、师：课文写了一件什么事？你还有什么感受？

　　如果学生说：“写了普罗米修斯为人类拿取火种的事”，可这样引导：他为什么要取火种？取火种给普罗米修斯带来了什么？最后怎么样了？你能在文中找到相关内容简要地讲一讲吗？通过这样的引导，帮助学生把内容讲清楚。

　　2、提出自己不理解的问题或想与人交流的问题。学生可能提出以下问题：为人类取了一颗火种，为什么宙斯要给普罗米修斯如此严酷的惩罚？普罗米修斯最让我们佩服的是什么呢？火神和大力神为什么想帮助普罗米修斯？普罗米修斯受到那样残酷的折磨，他怎能活下来呢？

　　让学生带着提出的问题再读课文，形成自己的想法，准备跟大家讨论。

　　3、交流讨论感兴趣的问题

　　教师引导学生重点探讨“普罗米修斯最让我们佩服的是什么”“为什么说普罗米修斯是个英雄？”可以从以下几方面体会普罗米修斯的正义、善良、勇于牺牲、无私无畏：

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