10　树叶都是绿色的吗 教案设计

【内容简析】

　　这篇课文写的是我国著名妇产科专家林巧稚上中小学时候的故事，她总称赞自己的中小学老师讲授知识注意联系实际，启发学生思考的教学方法，特别是从生物课上悟到的道理，对她的成长和从事的医疗事业都产生了深刻的影响，使她在医学上一再创造奇迹。

　　【设计理念】

　　本课设计围绕“抓住课文重点部分讲述的事件，用心体会文章表达的思想感情”，通过学生的小组合作、探究，采用各种阅读形式，让学生从课文中感悟到一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。

　　【教学目标】

　　1.通过朗读课文，懂得一个人的成长不仅需要向老师学习丰富的知识，还要学习做人做事的道理。

　　2.抓住课文的重点部分，理解课文内容。

　　3.会认“婴、哲、亦、毕”等生字；会写“启、简、亦、毕”等字；掌握“启发、简单、人云亦云、毕业”等由会写字组成的词语。

　　【重点难点】

　　1.理解课文揭示的哲理。

　　2.帮助学生联系上下文和生活实际理解词语。

　　【教具准备】

　　挂图、生字词卡片。

　　【教学时间】

　　三课时。

　　【教学流程】

第一课时

　　一、激发兴趣，引入新课

　　1.同学们，大家在日常生活中看到的树叶是什么颜色、什么形状的？

　　2.今天，我们学习《树叶都是绿色的吗》这篇课文。读了课题，你想知道些什么？

　　二、自读课文，学习生字

　　1.学生自读课文，用横线标出生字词，多拼读几遍。

　　2.出示生字词，指名学生认读。去掉拼音，全班认读。“开火车”认读。注意一些易读错的字的读音，如“哲、诺、材”等。

　　3.再自由读课文，做到不漏字，不添字，不错字，读得流利。

　　三、初读课文，整体感知

　　1.默读课文，思考。

　　（1）课文讲了林巧稚中小学时期的哪些事？重点讲了哪件事？

　　（2）为什么林巧稚回忆起这些事时，总要称赞老师的讲授方法？这方法对林巧稚产生了什么影响？

　　2.小组内交流各自思考的结果，再派代表在全班发言。

　　（1）课文讲了林巧稚中小学时期的两件事：第一件是地理老师上课时把他们带到海边做地形沙盘，第二件是生物老师带她们上山采集树叶标本，让他们知道树叶有多种颜色，奇形怪状。重点写第二件事。

　　（2）因为老师讲授知识时注意联系实际，启发学生独立思考。

　　四、总结，布置作业

第二课时

　　一、复习引入

　　1.认读生字词。

　　2.课文重点讲了林巧稚中小学时期的哪一件事？老师的讲授方法对林巧稚产生了什么影响？

　　二、细读课文，理解感悟

　　1.自由读课文，然后小组讨论：

　　（1）你认为林巧稚的生物课老师的方法好在哪里？

　　（2）这堂生物课使林巧稚有什么收获？她为什么能得到这些收获？

　　（3）林巧稚为什么能在她的医疗事业上做出那么显著的成绩？

　　（4）学习了这篇课文，你得到了哪些启示？

　　（5）能说说你对课题的理解吗？

　　2.小组代表在班中交流对以上问题的看法。

　　着重引导理解如下几种看法：

　　（1）林巧稚的生物课老师的方法好在讲授知识时注意联系实际，启发学生独立思考。

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