小学S版四年级语文下册全册教案4

　　
　　一：导入。
　　　　出示图，交流自己了解的麋鹿。
　　　　板书27麋鹿
　　二：自学课文。
　　　1、读准生字的字音，认清字形，边读边想，读懂主要词语。
　　　2、读懂每一个自然段的意思，想想作者介绍了麋鹿的哪几个方面。
　　　3、用一句话或一段话介绍麋鹿。
　　　4、交流。（1）生字词的音形。（2）交流读书情况，纠音。（3）回答上面的问题。
　　　
　　三：学习第一段。
　　　　读这一小节，你看到了什么，指导朗读。
　　　　结合看图，了解这里是麋鹿生活的理想场所。
　　四：作业。
　　　1、抄写生字词。
　　　2、继续朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　 　        　第二课时
　　
　　一：复习。
　　　1、听写词语。
　　　2、说说课文主要从哪几方面介绍麋鹿的。板书外形生活习性传奇的经历
　　二：学习课文的重点段。
　　　1、自读二、三自然段，说说麋鹿的外形。
　　　2、出示图，生介绍麋鹿的外形。
　　　3、读第四自然段，告诉我们什么，从而知道了什么。
　　　4、小组合作学习麋鹿的传奇经历。
　　　5、汇报。
　　三：作业。
　　　1、加偏旁组新字，组词。
　　　　　参（　）（　）（　）（　）（　）（　）旁、列、肖。
　　　2、在“气候温和”、“林茂草丰”、“广阔”、“茁壮成长”。这五个词语中任选三个词语写一段话。
　　　3、收集国家级保护动物的资料并开展活动。
板书设计：　
                   特点：外形  属性  大小  习惯
                         三千多年前，黄河 长江中下游
            麋鹿         经历  1900年被盗往欧洲几乎灭绝
                         英国
                         1986年回国

28　小 狮 子 爱 尔 莎
教学目标：
　　　1、会写8个生字，会认12个生字；正确读写“岩石缝、抚摸、葡萄糖、饮料、钟头、路程、教训、选择、实验、资源”等词语。
　　　2、通过有感情地朗读课文，理解课文内容。
　　　3、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。
　　　4、理清课文的叙述顺序。
重点难点：
　　　1、了解爱尔莎的成长过程和生活习性，体会“我“和爱尔莎的亲密关系。
　　　2、理清课文的叙述顺序。
　　　3、明白“我”把小狮子送回大自然的原因。
课前准备：
　　 课前布置学生查找有关狮子的资料。
教学时数：2课时　　

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
教学过程：
　　一、解析课题，激趣导入。
　　　1、同学们，你们喜欢小动物吗？说说你所喜欢的小动物。
　　　2、本文写“我”喜欢的小狮子，请你谈谈你对狮子的了解。
　　　3、交代任务。学习这一课，先要看看作者眼中的爱尔莎是什么样子的，再看作者又是如何表达自己的情感的。
　　二、列出自学提纲，引导自学、反馈。
　　　1、回忆自学要求。
　　　　A、读生字，注意字音、偏旁、笔画、字形。
　　　　B、读生词，熟读记忆，不理解的词要查阅工具书。
　　　　C、读课文，标出自然段，读准字音。
　　　　D、再读课文，找出不理解的地方，质疑训练。
　　　2、学生按要求自学，教师检查巡视，进行个别指导。
　　　3、自学反馈。
　　　　A、读生字，说说哪些容易读错，找出来，加强练习。
　　　　B、读读生字，找找哪些字形容易写错，找出来，重点指导。
　　　　C、读读生词，有哪些词不理解，先从字典里查查词义。
　  三、初读课文，了解内容，初步感知课文情感。
　　　1、自由读课文，读准生字的读音，正确地朗读。
　　　2、边读边思考每个自然段的主要内容。
　　　3、分组讨论每个自然段的主内容。
　　　4、讨论后归纳。
　　　5、课文围绕“我”驯养小狮子爱尔莎又把它还给大自然这件事，写了哪几步？（抱回、照料——生活习性及建立情感——放回大自然。）
　　　6、将全文内容按上述顺序归纳，用“先……再……然后”训练说话。
　　　7、质疑归纳。
　　　　　A、分组提出问题，组内解决，解决不了的在全班提出。
　　　　　B、全班质疑归纳：小狮子爱尔莎有哪些特点？“我”又是怎样和它建立感情的？“我”为什么要把它放回大自然？哪些词句体现了我们的感情？

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　   第二课时
　　一、复习。
　　　1、回忆上节课内容。说说本文写了件什么事。
　　　2、边默读课文边思考：本文围绕着小狮子爱尔莎写了哪三方面的内容？（出生——成长——回归大自然）
　　　3、今天，我们就从这三方面入手学习这篇课文，特别是了解“我”和小狮子的深厚感情。
　　二、按顺序学习，理解内容，体会情感
　　　出生：
　　　　1、读读第1段，用横线画出写小狮子的句子，先读一读，再完成填空：
　　　　　　这是一只（）的小狮子。
　　　　2、用横线画出“我”和小狮子初步建立情感的句子，先读一读，再次完成上面的填空。
　　　　3、有感情地读一读这些句子。
　　　成长：
　　　　1、读读第2自然段，说说这个段的主要内容。
　　　　2、请用最简单的词概括小狮子的特点。
　　　　3、用自己的话说说小狮子顽皮体现在哪里？
　　　　4、有感情地朗读。
　　　　5、总结这一段的学法：
　　　　　　读，概括主要内容
　　　　　　概，用精练词语概括。
　　　　　　说，进行说话训练。

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