小学S版四年级语文下册全册教案1

　　　1．学生默读课文，把不认识的字认会。
　　　2．浏览课文，看看课文分为几部分。
　　　3．指名部分朗读课文，正音。
　　　4．出示词语卡片学生认读：步量法、人为、订立、国槐、枯萎、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、罚等
　　　　　老师提示:“量”、“为”、“宜”的读音；“槐”、“垃圾”的偏旁；强调“贸”的字形:：左上角三笔分别是：撇、竖提、点，有上边是“刀”不是“力”下边是“贝”，不是“见”。
　　　5．理清文章结构：
　　　　　学生回答，老师板书：
　　　　　原因——调查——分析——结论——建议。
　　　6．小组合作自学生字。
　　　7．小组间互相检查识字效果，采取点将提问（板书）的方法巩固识字。
　　　　[利用学生的已有识字能力，促进合作学习，通过互动，转换角色，调动学生积极性，在互动中突破重点、难点。]
　　　8．抄写生字。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一．教学内容：
　　　　理解课文内容，了解各部分结构顺序的安排，朗读课文。
　　二．教学步骤：
　　（一）谈话引入：
　　　　　上节课我们初步感知了课文，学习了课文中的生字，下面我们复习一下：
　　（二）复习生字、词
　　　1．抽读生字卡片。
　　　2．重点巩固易错字：贸、罚、垃圾。
　　（三）理解感悟课文
　　　1．回顾调查报告的结构组成：
　　　　（１）浏览课文，看看调查报告由哪几部分组成？
　　　　（２）板书：原因——调查——分析——结论——建议
　　　　（３）引入学习：下面我们分别看看个部分都写了什么内容？
　　　2．指名朗读课文1、2自然段，思考：作者写调查报告的原因是什么？
　　　　（１）学生回答后板书：
　　　　　　　春天（发芽、长满绿叶）
　　　　　　　　　奇怪
　　　　　　　夏天（枯萎、木棍、剩下半截）
　　　　（2）引导学生有感情地读出情感变化。
　　　　　　　[通过师生评议增加对语言的理解和感悟，以读带讲。]
　　　　（３）导入：看到春天还嫩叶满枝的槐树，到了本该枝繁叶茂的盛夏竟悄然枯死，怎能不令人或不解呢？这正是作蛇蝎调查报告的原因。，接下来我们看作者开始做了哪些事？
　　　3．学习“调查”部分。
　　　　（1）默读这部分中1自然段，并划出作者调查过程中有哪些做法？
　　　　（2）默读这部分中2自然段，并划出表示数字的词语。
　　　　（3）学生汇报所划内容并说说这样写的作用。
　　　　　　　[引导学生认真读书，边读边思考，培养不动笔墨不读书的习惯。]
　　　　（4）老师根据学生体会归纳板书：
　　　　　　步量统计考察、拍照、画图、列举数据。——摆事实
　　　4．学习“分析”部分。
　　　　（1）默读这一部分，思考：作者进行了哪些方面的分析？为什么要考虑这些？
　　　　（2）分析过程中有什么发现？
　　　　（3）板书：
　　　　　　　非正常死亡。
　　　　　　　生长环境差
　　　5．学习“结论”部分
　　　　（1）小组讨论：作者得出的结论对吗？为什么？
　　　　（2）小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。
　　　6．学习“建议”部分
　　　　（1）齐读这一部分。
　　　　（2）你还有什么更合理的建议？
　　　　（3）写一写，读一读，议一议。
　　　　　　　[给学生提供语言实践的时间和空间。]
　　（四）理清文章脉络。
　　　1．自由读，思考：个部分间改变顺序行吗？为什么？
　　　2．拓展学习：介绍关于调查报告的常识（什么是调查报告？写作方法等）
　　（五）学习用“并且”造句：
　　　1．指名读课后练习的两个句子。
　　　2．分析“并且”前后两部分之间的关系。
　　　3．仿照例句说句子。
　　（六）布置作业：
　　　1．抄写生字词。
　　　　　选做：
　　　2．收集一些调查报告，学习其结构。
　　　3．收集关于环保的一些资料。

　　资料：
　　调查报告：调查报告是把调查得来的情况用书面形式向有关领导部门汇报的一种公文。调查报告的种类很多，大致可分为典型经验的调查、揭露问题的调查、历史沿革的调查，新情况新事物的调查，以及基本情况的调查等。其中常用的调查报告有两种：
　　1．群众来信的调查报告。是对来信反映的情况或揭露的问题进行核实。包括调查了哪些人，所调查问题的真实情况以及对来信的处理意见。
　　2．典型的调查报告。包括典型经验、典型事件的叙述和分析。

　　调查报告的一般写法：
　　标题。直截了当地把调查的问题写在标题里，如《关于╳╳╳问题的调查报告》。
　　概况。交代所调查问题的基本情况，点明调查的结论。
　　调查内容。写清事物的发生、发展过程及产生的影响、后果。可以按时间顺序写，也可以按问题性质从不同侧面来写。
　　结论。对事实进行分析，得出结论性意见。
　　最后写调查人姓名及整理调查报告的时间。
　
《绿色记事本》教学设计之一

教材分析：
　　　这是一篇略读课文，讲的是小奥茨的老师发给孩子们一本“绿色记事本”，用来记录一些环保行为和想法。通过这种写环保日记的形式，让孩子们自觉养成保护环境的习惯，并从生活中学习环保知识。
　　　选编这篇课文的目的是引导学生在理解课文内容的基础上，明白环保要从小做起，从身边的小事做起，教育学生养成保护环境的习惯。
　　教学目标：
　　　1、认识“供、耗”等7个生字。
　　　2、理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。
　　　3、教育学生保护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。
　　教学重点：
　　　　理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。
　　教学方法：讲授法、讨论法、朗读法等。
　　教学准备：多媒体课件
　　教学时间：第6周
　　教学时数：1课时
　　教学步骤：

　　一、 谈话引入新课。新课标第一网
　　二、 检查预习情况
　　　1、 指名分段朗读课文。
　　　2、 师生共同评价学生朗读情况。
　　　3、 幻灯片出示本课生字词。
　　　4、 指名认读生字，并做到口头组词。

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