四年级下册第一单元《画山绣水蕴诗情》教学设计

师： 千言万语，化作一首小诗：《画山绣水蕴诗情》（选自《新语文主题阅读》“单元小诗”： 祖国神奇秀美的山水风光陶冶着我们的情操，美化着我们的心灵，带给我们无尽的遐思。山的壮丽，水的柔美，就像一幅幅连绵不断的画卷，徜徉其间，你会流连忘返……  ）          

1.生齐读

2.师：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰！想象画面，释放感情！3.（生接读）

（教学意图：为学生定向，深化单元主题。读的方法不同，目的层次不同，两次诵读，强调了诵读的方法，培养了学生的语感。）

三、整合课程资源

1.大屏出示桂林山水图片，配乐：

师：俗话说汉碑看山东,唐碑看西安,宋碑看桂林。山间绿树红花，江上竹筏小舟，真是：舟行碧波上，人在画中游。（学生接诵）听，船上的人都说：桂林山水甲天下！（学生接诵）像这样的诗句还有很多：

（教学意图：音乐、画面加上老师的语言描述，促使学生多种感官兴奋，音乐的旋律丰富了听觉的感受，教师的语言又支配着学生的想象所在，从而把学生带入漓江畔的情景中。）

2.大屏出示草原图片：

（1）师：你会想到哪些诗作？

（2）指名吟诵（《 草 》、《 敕勒歌 》）

（3）齐诵

（教学意图：从直观画面给学生以认识，拟出问题，指导学生读诗。）

3.大屏出示黄河、江南、沙漠、瀑布图片

    师：用你们喜欢的方式将这些诗作吟诵出来。

生：12人为单位分为4组，以独诵、和小伙伴一起诵、小组诵、男女分角色诵、唱诵等方式吟诵《登鹳雀楼》、《浪淘沙》、《凉州词》、《忆江南》、《江南忆》、《使至塞上》、《塞下曲》、《从军行》、《开先寺》、《瀑布》、《望庐山瀑布》）

（教学意图：“教是为了不教”，放手让学生用自己喜欢的方式展示自己的积累，激发了学生兴趣，提高了他们的积极性。融多种形式的诵读、交流、教师指导、生生互动为一体，既培养了学生与他人合作的意识，又活跃了课堂气氛。）

过渡语：祖国的江山是那么的多姿多彩，让我们伴着美妙的音乐，去追寻它们的脚步吧！、

四、分享展示

分享积累的古诗并说说对所背内容的理解

生：吟诵李大钊的《山中即景》

师：好一幅绝美的自然画卷！

生：吟诵寇准的《江南春》

师：清丽婉转，柔美多情的笔触！

生：吟诵张元干的《浣溪沙》

师：一幅和谐统一的画面。

生：吟诵韩愈《晚春》

师：诗人在春色的包围中觉到了春愁。

生：吟诵王勃的《滕王阁序》

师：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”动静相映，成为千古传颂的名句。

生：吟诵白居易的《钱塘湖春行》

师：一种多么激动，无处不在的春色啊！

生：吟诵汪国真《雨西湖》

师：诗人在这“寻常”之中一定有不“寻常”的情怀，难道他想起了故乡么？

生：吟诵张若虚的《春江花月夜》

师：难怪闻一多先生誉此诗为“诗中的诗，顶峰上的顶峰”。

（教学意图：让学生进行学习成果的展示，发表自己的主张、见解，展示自我，完善自我，真正实现“不求知识同一，力求自主创新”。）

过渡语：这就是我们的祖国，伴着一曲悠扬的《高山流水》，我们说，这是我们的祖国！（学生接）我们无比骄傲，无比自豪的说：这是我们的祖国！（学生接）下面，让我们来对它作翻赞美吧！

（教学意图：将学生的爱国主义教育从爱祖国的一山一水灌输起。）

五、议诗情，感悟河山秀美

大屏出示现代诗（诵读内容：《祖国赞美诗》

我走进你风光秀丽的田园，心绪随琵琶流淌，情感融歌舞升华；

我化作你风姿飘曳的江河，挽起长风涌动的浪花。

我歌唱祖国壮丽有如东升的旭日，
我为你江河为墨， 用那时代的巨笔把你描画。
我沐浴海南岛的椰林阳光，琴韵如诗，风景如画； 
我拥抱黑龙江的极光夜色，光焰如火，变换如霞……
我来到你天地广阔的原野，理想托雄鹰飞翔，壮志策骏马叱咤；

我化作你襟怀坦荡的群山，托出白云缭绕的峰崖。

我歌唱祖国壮丽有如东升的旭日，我为你山岳作景，用那历史的镜头把你留下。
我思念吐鲁番的维族姑娘，飘动如云，芬芳如花；
我热爱东海岸的渔家父女，渔歌如弦，船舱如家……）

1. 两名学生领诵，其他人听后说感受，指名回答。

2.自由读。

3.大声的跟着音乐读。

4.师生合作读。

（教学意图：在充分朗读中让学生感受诗文韵律美、节奏美和意境美。融情如文，升华感情。）

结束语：

再多的言语也无法表达我们对祖国大好河山的喜爱和赞美，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽远广阔的草原。。。真是江山如画！

 本组的课文语言形象、生动，有着很强的表现力，让人身临其境、如闻其声，希望同学们能将它们用在以后的学习中，好吗？

（教学意图：对本课教学进行小结，激励学生运用新知，超越自我。）

教学反思：

1.我结合四年级(下册)第一单元教材的单元主题设计了本次诗会，其目的是为了让学生充分的展示自己的特长、交流阅读诗词情况，让学生建立自信、读诗诵词，从而提高文学素养、陶冶精神情操，向更高的目标迈进。

2.主题诗会，是为每一个爱读书的孩子提供发表自己见解、主张的舞台。课上，我采取全员参与，分组竞赛，学生做主持人的方式，说、诵、演相结合，互教互学。寓教于乐，就是给学生一个展示的舞台，这样充分的调动了学生的积极性，让他们成为课堂的真正主人。教师的作用主要是服务课堂，穿针引线，点题总结，引入竞争，起催化剂的作用，想方法刺激学生去学习，课内课外都营造一种语文活动的氛围，以课内促课外，使课外学习吸收与课内活动运用协调发展。
    3. 这节课有不尽人意之处，，希望以后能将遗憾改写。学生活动仍不够充分。究其原因，主要有以下几条：一是由于学生的课业繁忙，部分学生准备不充分；二是比较活泼开朗的学生得到了充分展示的机会，而性格内向的学生仍不主动，只得到很少锻炼的机会。
    4.在今后的教学中，在激发学生学语文的兴趣，引导学生在活动中运用语文等方面我还要多想一些办法，多作一些有益的探索。     

5.我还要进一步深入领会新语文“主题阅读”教学思想的点点滴滴，沿着这灯塔般额的思想走下去，结合学生的实际情况，“激发生命的力量”。 

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