四年级下册语文教案第一\二单元

《爷爷的芦笛》教学设计

　一、教学要求
　　　1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第7~~13自然段。
　　　3、了解环境描写对人物心理的衬托作用，联系课文内容理解“海边的孩子，不沾点海水就长不结实”等句子的意思。
　　二、教学重点、难点
　　　　明白课文经风雨、见世面，接受实际锻炼，对一个孩子健康成长的重要作用。
　　三、教学时间　三课时
　　四、教学过程

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、揭示课题，启发谈话
　　1、板书课题：21、爷爷的芦笛
　　2、课文写了一个叫强强的孩子来到海边，在爷爷的小闸屋度过一个暴风之夜的有趣故事。至于这寂静是怎样的一次不平常的经理，它给这个孩子带来什么收获，请同学们在朗读过程中留心。
　　二、自由轻声地朗读课文
　　要求：
　　1、读准字音，读通句子。
　　2、联系上下文或查字典弄懂下列词语的意思。
　　翱翔婉转蒙胧温润温馨驱赶
　　3、想想上述两个问题。
　　三、检查初读情况
　　1、指名分自然段朗读课文，正音。
　　2、指名说说新词的意思。
　　翱翔：在空中回旋地飞翔。
　　婉转：声音高低起伏很动听。
　　温润：温暖湿润。
　　驱赶：赶走。
　　四、再读课文，理清脉络
　　1、默读课文，想想课文可分几段，每段写了什么？
　　2、指名说分段情况及段意。
　　一（1）：写强强对爷爷小闸屋的美好回忆。
　　二（2~~6）：写强强在小闸屋里过夜，狂风巨浪袭击了小闸屋。
　　三（11~~13）：写强强经受了考验，懂得了爷爷说的“海边的孩子，不沾点海水就长不结实。
　　3、分段朗读课文。
　　4、试说课文主要内容。
　　五、指导书写
　　六、作业
　　抄写词语、朗读课文。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习检查
　　课文主要讲了一件什么事？
　　二、精读第一、二段
　　1、自由读这两段，想想你能从中读懂什么，还有什么不懂的，在不懂的地方做上记号。
　　2、指名说读懂了什么。
　　3、指名说不懂的句子。通过朗读，相互启发解决疑难。
　　4、指导朗读。
　　（1）练读。
　　（2）指名读，评价。
　　（3）听录音轻声跟读。
　　过渡：看到了海边美丽的景色，听到了爷爷清脆的笛音，有一种轻松愉快的心情，这是否就是强强此行的收获呢？
　　三、精读第三、四段
　　1、自由轻声读这两段，想一想：“放心吧，爷爷，我不怕”与“悠扬的芦笛声将他的恐惧躯干得一干二净”这两句话分别出现在什么地方？这样写，是不是前后矛盾？
　　2、指名说。
　　3、默读这两段，用“~~~~”画出描写自然环境的句子，用“——”画出能表现强强心情的句子。
　　4、指名读有关句子。
　　5、出示：
　　___________的环境
　　（1）大海不知什么时候变得狂怒起来，四溅的浪花和水珠喷洒到窗户上。狂吼的海风摇撼着小屋。
　　（2）又是一个大浪摔打在窗户上，几乎把玻璃打碎。
　　（3）“哗——哗——”海水一浪接一浪，永不疲倦。
　　（4）刚要开门，“呼”的一声，一阵强风把门吹开了，强风裹挟进来的水滴把他身上淋得湿漉漉的。
　　_________的心理
　　（1）强强裹紧被子，缩成一团。
　　（2）强强吓得钻进被窝，连大气也不敢透。
　　（3）强强焦急起来，他想：“爷爷呢？爷爷在哪儿？”应该把爷爷找回来。
　　（4）门外伸手不见五指，强强缩回脚，又钻进被窝。
　　自由读，在横线上填上合适的词语。
　　用关联词语填空：
　　______环境太凶险了，________强强感到害怕、紧张。
　　______环境凶险，________强强最终能战胜了自我，变得勇敢起来。
　　讨论：强强为什么最终能战胜自我，变得勇敢起来？
　　四、作业
　　完成课后习题5。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时
　　一、复习检查
　　　　读一读你所喜欢的描写自然环境和人物心理的句子。
　　二、继续精读第三、四段
　　1、默读课文，画出你仍然不懂的语句。
　　2、指名说。
　　3、指导朗读。
　　（1）练读。
　　（2）指名读，评议。
　　（3）听录音，轻声跟读。
　　4、指导背诵。
　　三、有感请地朗读课文
　　四、总结课文
　　学了本课，你有什么收获？
　　五、作业
　　背诵第7~~13自然段。

　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　21、爷爷的芦笛
　　　　　　　　　　海边的孩子，不沾点海水长不结实
　　　　　　　（只有经受风雨，接受锻炼，才能健康成长。）

《语文百花园一》教学设计

教学目标：
　　　1、能够分类积累词语。
　　　2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。
　　　3、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。
　　　4、能把自己假期中最快乐、最精彩或最让人感动的一件事写清楚。
　　教学重点：
　　　1、分类积累词语。
　　　2、能围绕一个主题条理清楚地说一段话。
　　教学难点：
　　　1、把句子写具体。
　　　2、能够有顺序的、语言具体的围绕主题写一件事。
　　教学准备：
　　　　多媒体课件
　　课时安排：
　　　　两课时
　　教学过程：

　　一、导入：录像短片《小明学语文》
　　　　导语：小明今年上四年级，他特别喜爱积累词语，可是由于方法不正确，积累起来十分费事，你们能帮帮他吗？
　　二、出示词语
　　　　瞧　看　瞅　扫　视　盯着
　　　　讲　说　商量　告诉　劝告
　　　　落落大方　窃窃私语　源源不断
　　　1、寻找规律：
　　　　（1）从词语的意思来归类记忆。
　　　　（2）从词语的结构来分类记。
　　　2、夺红旗：比一比，谁记得又快又准。
　　　3、比一比，谁的词语多？照样子再说几个。
　　三、语文大观园
　　　　我们下面要去语文大观园玩一玩，可以三个一群，两个一伙结成小组逛。大观园里有许多新奇有趣的活动，积极参加，还能得到积分呢!让我们看看哪个小组的积分最高!
　　　1、（出示）一扇门
　　　　　谁能有快又准得背会门上这首古诗，大门就会开开。
　　　2、（出示）一只小猴子
　　　　　一只小猴子挡住了去路，它带来了一篇小诗歌，如果能有感情地读出来，它就让你过去。
　　　3、妙语堂(练习句、段、篇)
　　　　　介绍：妙语堂里妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去看看吧！
　　　　　你能说说你的寒假见闻吗？
　　　　　练习说。
　　　　　指名说。
　　四、小结
　　五、作业：把你们今天说的写在本上。

《古诗三首》教学设计

教学目标：
　　　1、有感情地朗读课文。背诵课文。
　　　2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
　　　3、会认“畔、御、侯”等3个字，会写“畔、莺、啼、御、暮、侯、隔”等7个字。
　　教学重点：
　　　　边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
　　教学难点：
　　　　理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
　　教学准备：
　　　　多媒体课件

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学目标：
　　　1、有感情地朗读古诗，背诵古诗《寒食》《泊船瓜州》。
　　　2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
　　　3、能正确书写生字新词。
　　教学重点：
　　　　边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
　　教学难点：
　　　　边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
　　教学过程：

　　一、导入解题
　　　　寒食是古代一个传统节日，清明前的一两天，古人从这一天起，三天不生火做饭，所以叫寒食，我们一起来看看当年寒食节时的长安城什么样？
　　二、学习《寒食》一诗
　　　1、自读，读准字音
　　　2、指导学习第一句
　　　　　出示：春城天处不飞花
　　　　（1）把诗句划分成词语
　　　　　　　春城/天处/不/飞花
　　　　（2）想想每个词的意思，不会的怎么办？（查字典、看注释）
　　　　（3）把词语连成句子，说说这句话的意思.
　　　3、照样子自学后三句
　　　4、检查出示（斜……御柳……汉宫……）
　　　5、指导朗读
　　　　（1）想象一下，春天满城飘柳絮什么样？
　　　　（2）举国上下都在过寒食节而皇宫又在干什么呢？如果你是长安的百姓看到这些你会有什么感受？
　　　6、有感情地朗读。
　　三、学习《泊船瓜州》
　　　1、回顾上首诗的学习方法。
　　　2、分小组学习
　　　3、汇报交流
　　　4、指导朗读
　　　　　出示课件：在这样一个月明星稀的夜晚，你独自一人在外漂泊，心里会怎样想？（回家）带着这样的思乡之情再读。
　　　5、背诵
　　四、小结
　　　　今天我们是怎样学习古诗的？
　　五、布置作业
　　　　背诵《泊船瓜州》、《寒食》。

　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学目标：
　　　1、有感情地朗读古诗，背诵古诗《江畔独步寻花》。
　　　2、边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
　　　3、能正确书写生字新词。
　　教学重点：
　　　　边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
　　教学难点：
　　　　边读边看插图和注释，理解诗句的意思，体会古诗所描绘的景物和作者表达的思想感情。
　　教学过程：

　　一、复习检查
　　　1、解释诗句。
　　　2、背诵《寒食》《泊船瓜州》
　　二、学习《江畔独步寻花》
　　　1、解题
　　　　　读题目，读懂了什么？还有什么不懂的问题。
　　　2、自读古诗读准字音
　　　3、小组自学
　　　4、交流汇报
　　　　（1）检查出示词语
　　　　（2）谁来说说这首诗的意思。
　　三、启发想象，指导朗读
　　　1、读了这首诗，你眼前会浮现出哪些景物？（鲜花、小路、蝴蝶、娇莺）
　　　2、你能结合诗句想象一下什么样吗？（学生描述）
　　　3、当我们自己融入这花的海洋，闻着沁人心脾的花香，听着悦耳的鸟鸣，你想说什么？
　　　4、带着对春天的热爱来读。
　　四、背诵练习
　　五、布置作业
　　　　改写《江畔独步寻花》

《桂林山水》教学设计

教学要求
　　１．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。
　　２．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。
　　３．学会本课生字新词，理解重点词句。
　　４．有感情地朗读、背诵课文。
　　教学重点
　　１．了解桂林山水的特点，想象其美景。
　　２．学习作者观察和表达的方法。
　　教具准备
　　挂图、投影或电影、录像；生字生词卡片。
　　教学时间：２课时。

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　（一）引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中
　　出示挂图或放映投影片，同时播放课文朗读录音或教师进行范读，对图文进行整体感知，尔后让学生谈感受。
　　（二）课文是怎样评价桂林山水的？
　　找出来读一读，导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。
　　（三）观赏漓江的水（学习第二自然段）。
　　１．观察图画或投影、录像中的漓江水
　　问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？
　　（可用图画、录像等手段，展示波涛汹涌的大海，以帮助学生理解“波澜壮阔”；展示风光旖旎的西湖，以帮助学生理解“水平如镜”。）
　　２．归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。
　　（特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。）
　　（特点之二“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。）
　　（特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。翡翠：绿色的硬玉，有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。）
　　３．体会最后一句
　　４．练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情
　　注意指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”。
　　（四）观赏桂林的山（学习第三自然段）
　　１．观察图画或投影、录像中桂林的山
　　问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？
　　（可用图画、录像等手段，展示泰山和香山，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。）
　　２．归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。
　　（特点之一“奇”。课文从两方面描写。一是“拔地而起，各不相连”。一般的山脉逐渐高上去，且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起，互不相连。二是“奇峰罗列，形态万千”。罗列：排列。形态万千：各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可补充介绍，有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万千，目不暇接。）
　　（特点之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现：郁郁葱葱，色彩明丽。屏障：起遮挡作用的东西，本课指桂林一带的山。）
　　（特点之三“险”。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。危峰兀立：即高峰耸立。怪石嶙峋：指奇形怪状的石头重重叠叠。）
　　３．练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情
　　（重点指导读好“真奇氨“真秀氨“真险氨。）
　　（五）我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？（学习第四自然段）
　　１．看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受２．看看作者有什么感受？
　　（１）画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。
　　（２）理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行碧波上，人在画中游”。
　　（“画卷”绘画长卷，一般要卷起来收藏。“连绵不断”，接连不断。“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。从桂林到阳朔，航程８３公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅“连绵不断的画卷”，十分贴切。“舟行碧波上，人在画中游”，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的“桂林山水甲天下”相呼应。）
　　３．练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。
　　（六）朗读全文
　　（七）作业
　　１．朗读课文　　２．识记生字

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

（一）指名读课文
　　（二）自读课文，思考以下问题，然后讨论
　　１．课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系？
　　（第一段总的说人们赞美“桂林山水甲天下”，引起我们对桂林山水的向往，急于阅读下文。后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。第二、三两段分别描述漓江的水，桂林的山，使读者对那里的山和水有深切的感受。第四段则将桂林的山和水联系起来，使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面，深深感到桂林山水的确是天下第一。）
　　２．朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说一说。
　　（三）识记生字，练习书写
　　漓：注意右半部的写法。
　　澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。
　　瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“尺”。
　　翡：上下结构，下边是两个“习”，整个字要写紧凑。峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。筏：上下结构，右下不要丢撇。
　　（四）指导背诵
　　１．在了解句与句关系的基础上，一个自然段一个自然段地练习背诵。
　　２．在了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系的基础上，练习背诵全文。
　　（五）完成“思考·练习３”抄写句子，注意分号的用法
　　要求：以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字词写一字词；格式要正确，字迹要工整；想想分号的用法（长句子中有三个并列的分句，每个分句中已经用了逗号，并列的分句之间要用分号。这样，要以把一个个意思分得很清楚。）
　　（六）全班背诵课文
　　（七）作业
　　１．背诵课文
　　２．抄写字词
　　３．预习第三课《开国大典》

《走进丽江》教学设计

　教学目标：
　　　1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
　　　2、体会过渡句在文中承上启下的作用。
　　　3、认识11个生字。
　　教学重点：
　　　　整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
　　教学难点：
　　　　体会过渡句在文中承上启下的作用。
　　教学准备：
　　　　多媒体课件
　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学目标：
　　　1、认识11个生字。
　　　2、初步体会丽江的“神奇而美丽”。
　　教学重、难点：
　　　　整体把握课文内容，学习词语。
　　教学准备：
　　　　多媒体课件
　　教学过程：

　　一、导入
　　　　（出示美丽的漓江画面），今天我们一起去游览美丽的漓江。
　　二、初读课文
　　　1、自己读课文（读准字音，读通句子）
　　　2、检查词语：雄伟城镇纯朴下旬纺织
　　　　　百货　绵延　闪烁　昂然　挺立
　　　3、检查朗读（指名分段读）
　　　4、自己读课文（思考：课文写了哪些丽江的景点？）
　　　5、指名说
　　三、练习朗读
　　　1、边读边画出自己不懂的词句。
　　　2、同组互读。
　　　3、小组内交流，试着解决不懂的问题。
　　四、布置作业
　　　1、抄写优美的词句。
　　　2、收集有关丽江的图片。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　教学目标：
　　　1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。
　　　2、学会过渡句在文中承上启下的作用。
　　教学重点：
　　　　整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。
　　教学难点：
　　　　体会过渡句在文中承上启下的作用。
　　教学准备：
　　　　多媒体课件
　　教学过程：

　　一、导入
　　　　出示：（地图）。
　　　　导语：今天我们一起走进位于滇西北高原之上的漓江古城。
　　二、深入学习课文
　　　1、读全文，说说丽江给你留下了怎样的印象？
　　　2、默读课文思考：
　　　　　我们都到达了哪些地方？
　　　　　板书：地点
　　　　　谁能用书上的句子把这些景点连起来说说。
　　　3、自读自悟。
　　　　（1）自由读，用一句话概括出丽江的特点。（神奇而美丽）
　　　　（2）默读课文。把体现丽江神奇而美丽的句段画出来。
　　　　（3）练习朗读。
　　　4、指导朗读
　　　　　第一自然段：
　　　　　（1）用一句话概括地说说，你读这段的感受。
　　　　　第三、四自然段：
　　　　　（1）出示图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。
　　　　　（2）带着赞赏的感情读。
　　　　　第五、六自然段：
　　　　　（1）想象读。
　　　　　（2）集体交流，评读。你认为他哪儿读得好，为什么？
　　　　　（3）出示图片，看到这么美的玉龙雪山你想说什么
　　　5、揭示中心
　　　　　文中的最后一段，表达了作者什么样的情感？
　　三、课堂小结
　　四、布置作业
　　　　有感情地朗读课文。

《五彩池》教学设计

教学要求：
　　1、学习本文，了解四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因，培养学生热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。
　　2、学习本课生字新词，摘录积累描写五彩池形状和颜色的词语。
　　3、在理解课文的基础上，做到：
　　（1）说说五彩池有些什么特点。
　　（2）给课文分段，归纳各段的段落大意。
　　教学重点：用摘句法归纳段意。
　　教学难点：理解五彩池水的“奇异”之处。
　　教学课时：一课时

　　一、揭题
　　１、板书课题：１１、五彩池
　　２、齐读课题。本文是一篇游记。
　　３、看到这个题目，小朋友一定觉得很新鲜吧？
　　这个五彩池在四川省的藏龙山上，那里的景色既奇异又美丽，下面，我们一起来欣赏五彩池的美景。
　　二、熟读课文
　　（一）读通课文
　　１、提出自学要求。读通课文，读准字音，给小节标上序号。
　　２、检查自学情况。请个别同学分节读课文，注意“一亩”和“漫山遍野”两词的读音。
　　３、谈初读感受。
　　（１）五彩池给去游览的人们留下什么印象呢？同学们能不能用一个词来说一说？（奇异、美）
　　（２）这儿的“异”什么意思？（特别）
　　（二）熟读课文
　　1、再读课文。思考：课文从哪两方面来反映五彩池的奇异和美的呢？如何给课文分段呢？分小组讨论
　　2、指名1人读第1节，1人读2、3节，1人读第4节，交流问题。
　　理清结构：
　　课文从“池”和“水”两方面介绍五彩池的奇异和美，这两方面分别对应课文的第２、３小节。按总分总结构可把课文分成三段。第一段：第ｌ节；第二段：第２、３节；第三段：第４节。
　　　板书：池
　　 　 　　水
　　三、精读课文
　　（一）提出突破口，重点分析第二节，自读，分小组讨论。
　　1、这节共有几句，是围绕哪一句话来写的？
　　2、作者是怎样吧“大大小小、形状各异”写具体的？讨论，归纳。
　　板书：大大小小 形状各异
　　（先总后分，列举具体数字，对比，比喻）
　　3、默读课文，摘录描写五彩池形状的词语。
　　　　板书：像葫芦　像镰刀
　　 　　　　像脸盆　犹如盛开的莲花
　　4、自读第二节，指名读，体会五彩池景象的奇异。
　　（二）自学第三节
　　1、第二节主要写了五彩池的形状，第三节主要写了五彩池的什么呢？
　　2、默读，找出五彩池的颜色有些什么特点？
　 　　板书：鲜艳多彩 变幻神奇
　　3、分小组讨论这节怎么把五彩池的特点写具体的？指名说。
　 　　造成五彩池鲜艳多彩，变幻神奇的原因是什么？读句。
　 　　（比喻，颜色丰富，各不相同：有的……有的……有的……有的……）
　 　　板书：红、黄、绿、白、紫、蓝
　 　　　　　咖啡色、淡黄色
　 　　　　　湖蓝色、翠绿色
　 　（摘录描写五彩池颜色的词语）
　　4、读课文第二段，归纳段意（摘词连句法）
　　板书：2、五彩池大大小小、形状各异，池水鲜艳多彩，变幻神奇。
　　（三）略读一三段
　　1、自读第1、3段，归纳段意并说说你是用什么方法概括的。
　　板书：1、“我”被五彩池奇异的景象迷住了。
　　 　　3、“我”深深赞叹五彩池的美。
　　2、齐读1、3段。
　　四、总结全文
　　1、朗读全文；
　　2、我们学了四川藏龙山五彩池的奇异景象及其产生的原因后，你有什么感想？
　　（培养热爱祖国大自然的思想感情和审美能力。）
　　3、师述：通过今天的学习，我们知道了四川藏龙山上的五彩池不仅池美，而且水也美，怪不得游客们一到那儿，就被那奇异的景象——（生）迷住了。同时，不禁从心底里深深地赞叹——（生）美啊！藏龙山上的五彩池。
　　齐读最后一节。
　　五、布置作业
　　1、抄写词语；
　　2、熟读课文；
　　3、课外阅读。

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　五彩池（游记）
　　　　　　　　　（池）
　　　　　　　　　大大小小、形状各异：像葫芦　像镰刀
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　像脸盆　犹如盛开的莲花
　　　　　　　　　（水）
　　　　　　　　　鲜艳多彩、变幻神奇：红、黄、绿、白、紫、蓝
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　咖啡色、淡黄色
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　湖蓝色、翠绿色

　《语文百花园二》教学设计

教学目标：
　　　1、能够分类积累词语。
　　　2、运用已有的阅读文章的方法，自己独立阅读理解现代诗。
　　　3、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。
　　　4、按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实感。
　　教学重点：
　　　1、分类积累词语。
　　　2、能够清楚、明白地把一件事介绍清楚。
　　教学难点：
　　　1、练习把句子写具体。
　　　2、能够按照事情发展的顺序选择一件寒假中的事记叙，表达自己的真情实感。
　　教学准备：
　　　　多媒体课件
　　课时安排：
　　　　两课时
　　教学过程：

　　一、导入：
　　　　出示图片：同学们，今天老师带着大家去一个地方，看这是知识花园，你们想去看看那里有什么吗？知识花园有很多的地方可玩，但是只有答对问题过关才可以往下走。
　　二、出示词语
　　　　姐妹花园
　　　　来到姐妹花园你会发现有很多词语就像姐妹一样有相似之处。
　　　1、找姐妹
　　　　　想一想，下面哪些字可以和以上的字音搭配组成词语，试着把这些词语写下来。
　　　　　hújiàgāngmù
　　　　　()蝶（）水
　　　　　（）驶衣（）
　　　　　山（）（）才炼（）
　　　　　（）色（）布（）碑
　　　2、（出示一株大花，每朵花的花瓣上都有一个词语）在姐妹花园里，有一株特殊的花，每朵花的花瓣上都有一个词语，想想这些词有什么特点，试着说一说你还知道哪些词和这些词差不多。
　　　　　千山万水　千言万语　千变万化　千姿百态
　　　　　千差万别　千丝万缕　千真万确　千奇百怪
　　三、丰收园
　　　　来到这个园子你们肯定能猜到，这里会有很多知识等着你来收获。
　　　　出示：百花图
　　　　谁先背下来，百花园的花就会为你开放一次，看谁背得快。
　　　　出示古诗、诗歌
　　　　同学们背诵得很快，百花园不仅为你们开了花，看还有很多硕果等着你们拿.看看这些诗歌中有哪些你喜欢的词语，把它写在卡片上的小花篮里。
　　四、妙语堂(练习句、段、篇)
　　　　 介绍：在百花园里我们有很多收获，妙语堂里更是妙语连珠，我们将在这里有什么发现呢？还是进去看看吧!
　　　　 同学们每天都在学校学习，校园里有你喜欢的地方吗？是什么样的？你心目中的学校是什么样？小组同学互相说说。
　　　　 练习说
　　　　 小组推荐说
　　五、小结
　　　　今天我们在知识花园中畅游了一番，希望同学们以后能在知识的海洋中，有更多的收获。
　　六、作业：把你们今天说的写在本上。