《蝙蝠和雷达》教学反思

《蝙蝠和雷达》是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。

这节课我上的是第二课时，教学目标是：1、了解蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的。2、理解蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系。3、通过学习，激发热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。教学重点是理解蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系。教学难点是了解蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的。

科普文不好上，自己也并不擅长上科普文，所以决定上《蝙蝠和雷达》时还真有点无从下手。但想想既然年青，一试又何妨，于是开始认真专研教材，积极备课。由于缺乏小学科普类说明文体的教学经验和听课经验，准备的过程变成了一个比较漫长的、不断自我否定的探索过程。前一天设想好的教学设计，第二天再备时又全改了，就这样在探索中不断修改。

与其说这节公开课是一种展示，不如说是一种尝试，希望通过尝试和研讨得到老师们的点拨和指导。一节课下来，虽然大体按照我的教学设计顺利完成，学生也比较积极参与课堂，但感觉在突破重点难的过程中，并不是得心应手和游刃有余。反思这一节课的成功和不足之处，大致如下：

首先是成功之处。

1、教学思路清晰，教学环节层层相扣。这节课我设计了三大教学环节，一是复习导入，二是深入阅读，重点探究，三是拓展延伸。各环节之间都精心设计了过渡，使得整堂课的教学过程在清晰中推进，过渡自然而巧妙。

2、注重自主学习，强化合作探究。由于本文的逻辑性强，理解蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理以及它们之间的联系对于逻辑能力并不强的四年级学生而言有一定的难度，而老师的直接灌输只是让课堂显得枯燥乏味，于是我先引导，然后小组合作探究学习来突破重点。还有课前的预习，让学生查找有关仿生学的资料也给予了学生自主学习的机会。

3、创设机会，进行多方面的语言训练。语文课应该让学生听说读写能力得到提高。特别是针对学生的口头表达能力不强的问题，我创设了很多机会让学生进行口头表达能力的训练。例如：通过“蝙蝠的自述”来复习旧课，让学生在小组中互相说一说蝙蝠探路的方法，并派代表上讲台解说，在拓展延伸环节让学生说一说“我的发现”和“我的发明”。

 4、利用板书，突破重难点。蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系是课文的难点，为了突破这一难点，设计了简明的示意图，直观地显现。蝙蝠探路的方法和雷达的工作原理之间的联系，学生根据板书的示意图比较容易找出它们之间的相似之处，从而化难为易。

这节课的不足之处我觉得主要是由一个错误引发的，那就是学情估计错误。在突破重难点的环节，我让学生小组合作讨论把蝙蝠探路的示意图画出来，这是我自以为很容易的事情，而且我也作了适当的铺垫和引导，结果，在这一环节耽误了很多时间。我过高估计了学生，忘记了学生的逻辑思维能力还不强。正是由于这一环节的耽误，所以本来设计了多种形式的朗读训练被迫舍弃，使得学生并未充分朗读。这也是我在备学生方面存在的经验不足，还有在处理预设与生成的关系时显得不够老道。这节课的不足让我认识到备课不仅要备教材，也要备学生，才能达到预设的效果。

不记得谁说过语文课是一门遗憾的艺术。的确，一堂课下来，既有令我欣慰的地方，也有不足之处，希望在尝试和探索中不断进步。