六年语文上册《老人与海》教学设计和反思.doc

 【教学反思】

名著之所以会成为名著，一定有它不朽之处，平实的语言中却让人感受到一种力量，一种精神的存在，海明威所展示的硬汉的性格深深烙在了我的心里。这就是《老人与海》带给我的启迪。我是这样进行教学的：

一、巧抓重点句的教学，深入体会人物性格

为了让学生深入人物内心，了解人物形象，我通读了全完，全文中围绕“捕捉马林鱼”和“与鲨鱼搏斗”进行描写，每个场景描写中都有一个重点句，这两个重点句分别是“我要让它知道什么是一个人能够办到的，什么是一个人忍受得住的。”“一个人并不是生来要给打败的，你尽可能把他消灭掉，可就是打不败他。”教学中，我凭借两个重点句，深入理解文中具体描写老人的句子，借机指导学生朗读，从而也更深化了对这两句话的理解，在此基础上，学生对老渔夫不达目的不罢休、永不言败、毫不气馁、敢于搏斗、蔑视困难的性格就会理解得更深刻。

二、关注细节描写，体会人物性格

在这篇文章中，还有一个非常非常细微的描写，就是老人的工具一步一步在变化，而且越来越对老渔夫不利，我让学生细读课文，从中找出老渔夫的工具的变化，学生马上就理清了思绪——鱼叉、船桨、棍子、舵把，我趁机让学生说说，老渔夫手中的工具有着怎样的变化，读到这，你最想说什么呢？此时此刻，你觉得老渔夫是个怎样的人？就是这样一点一滴的教学，人物的形象仅仅通过一些不起眼的工具而变得更加丰满了。

在这节课的教学中，我觉得自己能突破重点、难点的教学，思路比较明晰，但是在深入课文中具体描写的句子时，指导学生的朗读还不到位，说明自己在预设的时候对朗读教学的设计不够，今后需加强对学生朗读的指导，有目的地进行设计，让学生扎扎实实掌握知识，形成良好的语感。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】

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