六年语文下册《美丽的规则》教学设计和反思.doc

 教学要求：

知识与技能：

1、学习本课生字、词，理解文中表达生动的词语，并加以积累。

2、了解文章的主要内容，体会“美丽的规则”的含义。

过程与方法：

1、自学为主，读议结合，以读促悟。

2、抓住“我们”的心理变化，合作探究，把握文章主要内容。

情感、态度与价值观：

1、体会文中所表达的规则之美、人性之美。

2、从中受到教育，懂得自觉遵守各种规则。

　　教学重点：

　　让学生读懂课文，体会“美丽的规则”的含义。

　　教学难点：

引导学生认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。

教具：课件，奖品（小红花）

教学过程：

一、激趣谈话，游戏导入

1、同学们，我们一起玩“脑子急转弯”的游戏，最先举手的小组并答对了的可以获奖，游戏规则是：必须在我念完题目后举手回答，准备好了吗？（课件出示题目）

小结：有的同学急于回答老师的问题而忘记我提的规则，虽然答对了但很遗憾！同学们，国家的法律是一种规则，社会公德是一种规则，学校的规章制度也是一种规则，只有遵守这些规则，我们的生活、工作、学习才能有秩序地进行。

今天，我们围绕规则这个话题继续学习本单元的最后一篇课文。板书课题《美丽的规则》

2．读题，解题：读了这个题目你有什么疑问？（生答……）

师小结：规则只是一项项的条文，本无魅力可言，文中“美丽的规则”到底指什么？它又美在何处？让我们带着这些疑问，认真学习课文，相信会有更深入的领悟……

3、请看课件出示：马路上堵车的情形，看后说一说自己的感受。

二、初读课文，整体感知

师：不遵守交通规则，给人们出行带来很多不方便，甚至会出交通事故，酿成惨祸……本文讲的是一个什么样的规则？
　　生：（齐）交通规则。

1、同学们，我们一起了解本课的学习目标，齐读。（课件）

2  导学提纲：

①检查字、词学习情况。（课件） 

②自读课文，边读边画出生字和不懂的句子。（生字画“----”，句子画“﹏”）

③课文主要写了一件什么事？

④齐读课文，给课文分段。

3、预习时独立完成。

4、指名回答。（检查学习情况）

ào 

澳        忧心忡忡，成千上万，炫耀，耀武扬威，依然，密密麻麻，失衡

　　三、自读感悟，体会内涵。

师：同学们，我们回顾在阅读文中必须做到：
　  生：拿起笔，边读文，边做批注；写感受；可以和同桌交流。

师：我们要读有所思，思有所得。思有所得才是最有价值的活动。现在，考验大家的时刻到了。（自读自悟）

1、导学提纲：（根据提纲要求，自学，在文中做批注）

①“我们”在赶往澳大利亚南端的菲律普岛看企鹅归巢的美景的路上为什么担心会堵车？

②在离企鹅岛还有六十多公里的时候，对面出现了什么情况？后来“我们”看到了什么场景？

③为什么说“它留给我的印象，甚至要比后来我们看到的可爱的小企鹅还要深刻？”

④文中讲到的“白线”有约束力吗?

2、自学完，组内交流，汇报。

师：真是一个遵守规则的孩子，这条白线在我们眼中是毫不起眼的，可是它代表的规则在作者眼里怎么就是美丽的呢？文中哪里具体写？
　　生：我觉得在第6自然段中“这是一条左右极不平衡的道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。”就是这条白线把它分成了两条道路，还有从南向北开来的车子没有一辆越过白线。
　　师：请大家把第六自然段读一读。看看你读的时候是啥感受，自己读。
　　（生自由读第6自然段）
　　师：有感受了就可以举手！你接触这段文字的时候，第一感受是什么？
　　生：来自于一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。
　　师：还有不同的感受吗？
　　生：我觉得这种景象可能在墨尔本人眼里是习以为常的，而在作者的眼里是非常罕见的，感觉是很惊讶的！
　　师：请你们用惊讶的语气读一读。
　　生：“这是一条左右极不‘平衡’的车道，一边是光光的道路，一边是密密麻麻的车子。……”
　4、小结。

　　通过学习，让我们了解了作者从那条流淌的车灯之河中，看到规则之美、人性之美。这里的“规则之美”、“人性之美”不仅指最美丽的这种“失衡”的图景，也指创造这种美景的人们自觉遵守规则的道德美。既点明了文章的主题，也照应了文章的题目，增强了文章的感染力。

四、拓展延伸，以读代写

师：让我们一起把感动传给在座的老师们，让我们把它传得更远。
　　（生齐读第8自然段）
　　师：学了这篇课文你懂得了什么？
　　生1：关心他人，为别人着想，才是真正的聪明人。
　　生2：人世间最美的是规则之美，人性之美。
　　生3：规则造就人性之美，人性之美彰显规则之美。
　　生4：遵守规则是人必备的品质。
　　生5：那条白线永远刻在我心中。
　　师：那今后你会怎么做？
　　生1：我会遵守规则，传承这样的美德。
　　师：能举一个例子吗？
　　生1：像我们在玩游戏时，有的小朋友不遵守游戏规则，游戏就玩得特别没意思，我们都不愿和这样的小朋友玩游戏。我们都不信任他。
　　生2：我对耍滑的人也没有好感。
　　师：是啊，在生活中这些游戏规则的人，他们失去的是什么？
　　生：诚信——
　　生：我觉得规则是一纸美的条约，散发出浓郁的芬芳。
　　师：我觉得他像一位诗人，说的多有哲理呀！
　　生：我们要学会反思，号称礼仪之帮的中国为什么不像澳大利亚人那样遵守规则，我们应该反思。
　　师：说的非常棒，你们太了不起了，行车有交通规则，竞赛有比赛规则，玩耍有游戏规则。正因为有了规则。我们的生活才会有秩序，正因为遵守了规则，人与人之间才能和睦相处；正因为遵守了规则，我们的社会才可以安定祥和。而规则，是需要我们每个人去自觉遵守，用心维护的！最后，我想说规则让我们的生活更精彩！
五、布置作业：

　　1、结合课文内容，把 “美丽的规则”的含义写在读书笔记里。

　　2、在课文中挑选自己喜欢的词语、句，读读写写。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件