语文学科交流材料 关于提高毕业班差生成绩的几点体会

关于提高毕业班差生成绩的几点体会

翠桥学校   09年毕业班语文组 

    2009年的教学质量年是每一所学校及每一位毕业班教师教育教学的质量挑战年。他一改昔日高分定乾坤的教育评比模式，从优良、及格、平均等几方面的综合分数考核学校、考核教师，虽然每所学校的生源质量有所不同，但是这种评比方法无疑是近年来较为科学、公平的评比。教而无类。教育是平等的，人人都有接受教育的权利。好的教育就是使不同的人都趋向于善。因而毕业班差生的成绩提高也就迫在眉睫的摆在每一位教师面前亟待解决。结合一年来的教学实际情况，我们有以下几点体会与大家商榷。

第一：教育学生端正学习态度，树立自信心。

就是要解决差生想学与不想学的问题，这个问题的解决，关键在于教育学生要有目标。有了目标可以促使学生克服各种挫折和困难，并为之奋斗的，能对自己起到良好的约束和督促作用的。要让学生知道学习到底是为了什么？为自己、为父母、或是为其他需要感激和感恩的人？为了将来的发展，为了哪所高中上哪类大学，为了证明自己的价值？这都是很不错的理由。只要他认为有道理，它就可以带来源源的动力，促使学生向着自己希望的方向去发展，去努力。充分利用主题班会、课余时间、家长会与学生及家长交流，沟通思想、建立自信。另外，根据语文学科的特点，可以循序渐进逐步提高，能够每日有所收获，学习语文的积极性显然就有提高。

第二：群策群力融合大家智慧，发挥集体备课优势。

俗话说：三个臭皮匠，顶上一个诸葛亮。翠桥的特点就是充分发挥教研组优势，共同探讨存在问题，集体解决。每个备课组共同制定教育方案，教学目标，落实中发现问题及时反馈，共同商讨解决处理；发现成功经验及时推广，共享集体备课的成果。我们在教学中积极探索提高差生成绩的教育教学方法，取长补短，共同提高。多年来，集体备课已成为翠桥学校教育教学的传统，并在毕业班的教学实践中发挥着重要作用。

第三： 分工明确，考啥抓啥，落实基础，突出各个考点。

我们在合作的同时，针对中考考点，每个教师又进行具体分工。比如基础知识：有人搞古诗专项习题精选；有人做病句修改方法及习题精选；有人针对语文综合性学习进行研究归纳并选择习题；有人从文学常识的角度进行试题精选……在训练的同时教师针对差生的具体情况，不断改进教学的方式方法，以求达到更好的效果。这样，把考点细化了，差生也就有的放矢。有方法，有训练，有辅导，针对性强，小步伐也可以迈向新阶段。

第四： 分解阅读考点，授之以方法，不断强化。

阅读是中考的难点，更让差生头疼。有的差生干脆一个字不答。针对现实，我们进行专项训练，分文体进行。把每一类文体根据考点分出若干项，对每一考点答题方法进行指导，精心选择习题训练，把学生的训练题以考试形式出现，每个小题都有分值，评卷打分。对学生的进步及时表扬，即使答对一道题也进行鼓励。错题较普遍的再让学生结合方法讨论、总结、讲解，发挥差生的主观能动性，其积极性不断提高，能力亦不断加强。

第五： 作文分类训练，培养习惯，精心批改指导。

作文训练时，将作文分类，让学生选择自己比较喜欢的话题分组讨论交流，确定写作材料，教师给予一定的写作技巧，这就解决了“米”的问题。同时在训练中，刻意培养差生在书写、结构、字数、表达等方面的基本能力，力求在考生自身能力的基础上有效提高作文分值。教师及时批改讲评，然后针对差生不同的问题进面批面改，要求学生重新甚至是反复修改，让每个差生都能体验到写作成功的快乐，并在在班级评选“才女”、“才子”，在很大程度上调动了差生的积极性。在此基础上，由浅入深，适当拔高。

第六： 对自己狠，对学生爱。

有爱心是做好差生转化工作优质核心和基础，对待差生要满怀热情地帮助他们，爱护他们。应多关心他们、理解他们、尊重他们，多从他们的角度去体验他们的心理。经常与他们交流沟通，从学生的角度出发，尝试着改进并矫正其不良习惯，拉近师生的距离。在课堂上多多创造让他们表现的机会，回答简单的问题，然后给予鼓励，增强他的自信心，提升他们在班上的影响力。需要教师付出大量的精力牺牲更多的时间，对他们的作业进行面批面该，精心辅导，一旦发现闪光点及时表扬鼓励，用激励性语言及适当的物质奖励给他们信心。要不急不躁，就像煲汤，慢工出细活。火候到了，自然出精品。功夫到了，自然出成绩。亲其师信其道，将心比心，当他明白了教师的良苦用心，还有什么理由不努力学习呢？

其实，每个人身上都有闪光点，教师要善于利用与挖掘，重要的是因势利导。“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识到他们是你当年的小学生。”。教育水平的高低其实是不可以“一分定乾坤”的。出类拔萃的毕竟有限，试问：那所学校没低差，哪个班级都第一？整体素质的提高才是教学质量的真正提高，那种保优弃差的行为无异于饮鸩止渴！我觉得衡量一所学校或一个教师的标准不只是你有几个高分，更重要的是你改变了几个差生，你教育好几个问题学生，而不是把他们推向他校或推出校门。当然，教育不是万能的，不去教育也是万万不能的。我们要能够做到问心无愧。即使有些孩子不成材，也可以做个堂堂正正的人。“不为彼岸只为海”，一切都是为了责任，一切都是为了良知。让我们在平凡的岗位上作出不平凡的事业吧！