2009年安徽省初中毕业学业英语试卷分析

一、试题特点

1、基本上依据《考纲》设题。

《2009年安徽省初中毕业学业考试纲要》(下文简称《考纲》)对2009年英语中考的性质、内容和要求、考试形式、试卷结构作了明确规定，并在附录中说明了语音项目、语法项目、功能意念项目、话题项目，给出了初中阶段词汇表。这个《考纲》是中考的依据。今年中考试题基本上以《考纲》为依据，考查学生的语言知识与语言运用能力。不过，依我看，《考纲》理想化程度较高，有些要求难以达到，如语言知识中的语音及功能、话题方面要求，学生实际难以达到，语言运用中说与写的要求也相对较高。

2、考查内容较为全面，涵盖了初中英语的重点内容，突出双基

综观2009年英语中考试题，考查内容较为全面，试题形式上包含听力、语法、词汇、阅读及写作。试题选材也较为全面，既涵盖了人文社科方面(如完形填空A篇及阅读A篇、C篇)，又涵盖少量自然科学(如阅读D篇、完形B篇、写作部分)。阅读B篇是篇母爱亲情故事，考查学生的情商。语法词汇部分全面考查学生的语言基础知识，内容涉及到了初中部分重点语法及词汇。听力部分的信息转化、单词拼写等部分涉及到词汇也是最基本词汇。试题基本上突出基础知识和基本技能的考核，总体较为平稳，难度适中。

3、试题充分体现了初中毕业学业考试的双重性质

《考纲》规定初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试，是修完义务教育课程的初中学生参加的水平性考试。考试结果既是衡量学生是否达到水平标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。依据这一定性，《考纲》规定，较容易题70%，中等难度题为20%，难题为10%。我县英语测试结果是(以下为电脑统计数字)：A档113分~150分占15%，B档83分~112分占25%，两者之和是40%，属于高中招生优质及合格生源范围。从试题难中易比例和我县考试结果A、B档来看，中考试题起到了双重作用——初中义务教育学业总结及为高中选拔人才。

4、试题公平性、科学性、开放性尚有瑕疵

试题公平性关系到学生的切身利益及社会和谐稳定。本试题中阅读理解题C篇是一则广告，内容关于“International Language Holidays”，涉及到英国天气、准备衣物，尤其是host family有关事宜，我县学生失分率较高。这对没有这方面知识及经历的农村学生，是否有失公平？

在试题科学性方面，还是看看阅读。A篇介绍6个国家的生日习俗，五个设题全部是细节题，没有其他类型，考查能力是否过于单一。至于写作部分，要求学生介绍清凉油的用途及用法，过于专业化，学生写起来有一定难度，得分偏低，我县抽样的结果是：平均分只有5.1783，难度系数为0.1726，高分率为0.0594，可见此题偏难，不太科学。

整个试题，没有开放性题型，不利培养学生的创新精神，这与英语试题标准化、答案标准化便于批阅似乎有矛盾，但可以在单词拼写及写作中引进开放性题型，给学生多种选择，答案可以灵活多变，给学生以想象、创新的机会，这是否是中考改革的一个方向？

二、试卷抽样数据及分析

1、全县总体成绩情况

最高分146分1人，140~145之间7人，135~139之间50分。按A、B、C三个档次划分成绩，比例如下：A档：113~150之间，占总参考人数的15%；B档：83~112之间，占总参考人数的25%；C档：40~82之间，占总参考人数的35%(以上为电脑统计数据)；推之下去，43分以下占总考生的25%。A、B两个档次占40%；A、B两个档次的学生为高中优质或合格生源。全县平均分为74.5，故难度系数为0.4833；难度系数小于0.5，说明对于我们这样一个山区县来说，外语试题难度相对较大。

2、各题得分等相关数据及归因分析

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