2009年安徽省初中毕业学业英语试卷分析

再看词汇教学，大多老师上课先教读生词，马上要求背诵，接下来才去上课文。这种方法应该改进，词汇离开课文和句子，就无水之鱼，没有语篇语情，词汇就没有意义，怎能记忆清楚甚至掌握用法呢？即使当时强记下来，不多久就会忘掉。

3、训练选材不宜过难

听力训练、语法词汇训练、完形及阅读选材，都要符合学生的年龄特征及现有知识经验，要遵循i+1理论(i为学生现有知识水平)，即稍稍高于学生的现有水平。否则，难度过大，学生做起来感到困难，很可能丧失信心和兴趣。太难的试题，是违背《考纲》精神，对中考毫无意义。

4、建议中考与新课改接轨

新课改要求课堂教学要培养学生创新思维与跨文化思维，中考是否可以减少客观试题(如单选或听力)分值，增加翻译、写作等主观开放性试题，答案灵活多变，可以让学生答题时自由发挥，使文化素养高、语言素质好的学生脱颖而出，也可增加分数的区分度。

以上为一家之言，错误在所难免，恳请同仁批评、指正。

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