牛津英语3B Unit 8说课稿

我说课的内容是牛津英语教材3B Unit 8的第一课时。这是一节情景对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。能听懂会说a hot dog，a pie，some bread，a sandwich。本课时的教学内容为用“I’m hungry.What would you like？”进行询问。根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：

1、能熟练运用日常交际用语I’m hungry，Mum.What would you like? A hot dog? Sounds good.

2、能听懂,会说表示食物的单词a sandwich, a pie,a hot dog.Some bread.
    本课时的教学重点是：能正确理解对话内容,朗读对话,初步表演对话
    教学难点是能有礼貌地运用所学知识进行对话。
为实现以上目标，我是这样设计教学过程的：

Step 1：Revision

1.sing a song :Hello,hello,how are you ?

2.Free talk.

T: Good morning,class.     S: Good morning,MissLu.

  T: How are you?            S: Fine,thank you.And you?

T: I’m fine,too. Today is fine.

Let’s go to the supermarket.

S: OK. Let’s go.

3课件出示一张超市的图片。

T: Look,this is a supermarket.

What can you see in the supermarket?

T: Look ,what’s that?           S: It’s a ….

T: What’s this in English?      S: It’s a ….

T: Is this a …?  S: Yes,it is./No,it isn’t.It’s a ….

 (通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。) 

Step 2: Presentation:

1、课件展示热狗图片。

T: Look ,what’s this in English?     S: It’s a hot dog.

Teach:   a hot dog

2、T: What would you like? A hot dog?     S: Yes,please.

　 T: Here you are.                       S: Thank you.

Teach:  What would you like?

3、Practice in pairs then practice one by one.

4、T: What would you like? A pie?   B: Yes,please.

T: Here you are.                 B: Thank you.

Teach:    a pie  --I—hi--

同法教授  a sandwich ---apple  orange

(将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。) 

5、Games:

A、请你帮我配配音（教师领玩2次，请学生领玩）

B、比比谁的眼睛亮

（通过游戏反复巩固学生对单词的掌握，且形式多样，充分调动学生的积极性。）

6、T: Oh,there’re so many nice food. I’m hungry. I want to eat them. Are you hungry?   (手捂胃部，做饥饿状)

S: Yes.

T: What would you like? A pie?        S: Yes,please.

Teach:   I’m hungry.    Practice in pairs.

7、Ask the students to make a dialogue like this:

(在说的过程中予以动作配合，帮助理解；由模仿到练习，反复刺激学生的感官，增强学生对新知的理解和运用。) 

8、The students ask and the teacher answers.

T: I’m hungry.      S: What would you like? A/An          ……?

T: Yes, please./Sounds good.

Repeat this sentence with several students

Teach:   Sounds good.

9、Practice in pairs.

(在听读的过程中培养学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生在情景中练习达到掌握的目的，让学生们在我故意创设的“买卖交际性活动”中感受真实的语言环境，这样会让他们很主动的去学，而避免呆板的授与练说。)

Step 3：Listen to the tape and read after the tape.

1、T: Today we go to the supermarket.

David and his Mum go to the supermarket,too.

Let’s look,what are they doing?

 S: OK.

2、课件出示图1、2，介绍人物。

   T: Who’s he?                  S: He’s David.

T: This is David’s grandmother,I think.

S: No,she isn’t. She’s David’s mother.

（利旧知，在已熟练了的交际语境中学习新单词，同时配以相应的图片，加深了对单词的理解，也降低了难度。并即使由师生操练转向生生操练，由模仿提高到运用，这符合学生的认知规律。) 

Step 4：Practices:

1、Do a model with S1(provide two situation:at home  at the supermarket)

3、课件出示句型和该课所学的单词,学生操练。

A: Thank you. ?

(师生示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习，并予以评价知道，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生在竞赛中学，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的展开。

六．Home work.