高一年级英语 第二学期学科教学计划

课程标准的基本要求

牛津高中英语模块三和四主要是培养学生的英语语言综合运用能力。不仅以语言知识、语言技能为重点，而且更注重学生的学习策略、情感态度和文化意识。模块的每个单元都有Welcome to the Unit, , Reading ,Word power ,Grammar and usage, Task, Project 。这些活动要求学生进行同桌之间、小组之间互相交谈，互相讨论，互相切磋，这使每个学生都处于一种相对放松的心理状态，不用担心出错。非常有利于激活学生的思维，为每个学生提供了一个难得机会。促使学生启用更多的思维方法，拓展更大的思维空间，获得更多的思维结果，培养更强的思维能力。

教材体系内容分析说明

教材内容主要体现在以下几个部分：

（一）图文并茂。翻开《牛津高中英语》课本，你都能够在每一页上看到一幅幅充满情趣，幽默生动的画面，其主要功能是激活学生与单元话题有关的知识，引导学生联系自己的亲身经历进行相关话题的讨论。

（二）注重交际。针对中国学生学英语普遍存在的“聋哑病”，教材设计了大量的听说读写材料。每个单元都有语言活动比如task这一板块中就体现了出来，且内容不同，形式多样，学生对这些活动充满兴趣，所以大家都能情绪高昂地参加pair work, group work,等活动，并以任务的形式，培养其听，说，读，写的综合技能。

（三）实用性强。每个单元的选材都来源于学生的学习和生活。紧紧地与学生的年龄特征、认知结构、生活经验联系在一起。如模块3 的三个话题：The world of our senses ,language, Back to the past由于这些都是学生熟悉的话题，生活中经常碰到的事情，所以学生容易接受，学习热情自然也高。使教学活动由“要我学”转变为“我要学.

学生学习情况总体分析

通过一个学期的教育教学活动发现大部分高一学生缺乏良好的学习习惯、学习目的不明确、学习兴趣缺乏、意志力薄弱、学习方法不当。高一学生不具备科学的学习方法，甚至不会独立思考和与人沟通、协商、合作、交流等。无论是理解问题的能力，还是分析、解决问题的能力均很不理想。虽然大部分学生学习态度端正，学习目的明确，上课专心听讲，但由于基础知识和基本技能不扎实，学习中困难丛丛，遇到不懂的问题能不主动问老师，部分学生在课堂只停留在认真听，缺少主动参与的意识和习惯，上课听到的知识，课后又不去及时巩固复习，一些学生不肯及时完成，喜欢迟交作业，不做或者抄袭的现象都很常见。

改进教学方法提高教学质量的措施

1.      提高课堂教学效率，充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用

2.      加强集体备课，认真编写教学案和作业。

3.      加强对学生的研究，认真分析学生目前的实际情况，侧重基础知识基本技能，夯实基础。

4.      进一步加强学生的听说读写各方面的能力。

5.      教研组成员之间相互学习，取长补短。