四年级《愉快的梦》教学设计

《愉快的梦》教学设计

【 教学说明 】

歌曲《愉快的梦》歌曲有摇篮曲的特点，6/8，速度较慢，节奏平稳，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段旋律显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段使人好象听到了孩子们在感受梦境中的神奇景象时，发出了惊喜的呼喊。我设计教案时，主要抓住歌曲带给学生梦境般的想象，来展开学习。通过运用各种方法如：身体语言的方式、敲打小乐器、歌曲处理的学习等，层层深入递进挖掘歌曲内涵，帮助学生真正感受歌曲带给我们的欢乐，从而达到理想的教学目的。

【 教学目标 】

1、通过口风琴吹奏歌曲，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。
2、通过学习歌曲《愉快的梦》，学会并处理好歌曲《愉快的梦》的演唱。

【 教学重点、难点 】

指导学生用轻柔连贯的声音进行歌唱

【 教学准备 】

多媒体课件、口风琴、小乐器

【 教学过程 】

一、组织教学：

阶段目标: 在听、唱、奏等多种音乐实践活动中，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点，唱好歌曲《愉快的梦》。

1、师生问好。

2、律动《愉快的梦》

师：在第一教时，我们初步学习了6/8歌曲《愉快的梦》，了解了它的强弱规律？现在让我们随着音乐用身体语言和身边的小乐器来感受6/8摇曳荡漾的旋律特点。

二、复习歌曲

1、师：刚才老师与同学们一同感受了歌曲带给我们的快乐，现在请同学用口风琴把内心感受表达出来，行不行？

a.       全体吹齐奏

b.      指名学生吹奏旋律，

c.       全体合奏两声部旋律

2、请学生进行评价。

师小结：全体吹奏歌曲时也要做到连贯、按照乐句起伏吹得有轻响对比。能吹出在小船上摇曳的感觉。

3、全体再吹一下。（根据师生共同研究的新要求再次吹奏一遍）

4、全体用“lu”完整 哼唱歌曲一遍。

师：请大家用甜美的音色用“lu”来感受一下音乐。

三、导入歌曲

阶段目标：通过歌曲的情景描绘，让学生发挥美丽梦境的想象，同时也引导学生对生活、对自然景象的认识和理解。

1、引导：当我们用美妙的琴声、甜美的嗓音来表现了歌曲，那在被乐曲感染的同时，你是不是也想起曾经做过的愉快的梦，告诉大家你梦见什么或给你一个愉快的梦你希望作到什么？想一下（指名）

2、引入歌曲

师：和大家分享了那么多愉快的梦，让我们看看歌曲小主人他在愉快的梦里都看到了什么？

师：小主人朦胧进入了梦乡，载着梦之船在神游，突然眼前出现了神奇的地方，他这时是什么感觉呢？（惊喜、惊叹）这真是一个美丽，而又神奇的地方啊！真是一个令人愉快的梦

四、学习歌曲：（变座位）

1、分组练习朗读歌词

师：现在，让我们做一次小主人，带着美好的梦想，充满好奇的情感来朗读歌词。哪一组愿意上来。

2、评价：哪里读的很好，很有感情？让我们用甜美的声音来演唱这首歌曲吧！

3、学生轻声的演唱歌曲第一段。

师；同学们，你们合作那里有困难，哪一句不会唱？

4、要求再次练习旋律部分，两段练习。（同时要求默记歌词）

5、请学生用“lu”哼唱配合唱歌词（先合作一边，再加第一段歌词）

要求：唱出平稳，注意音准。象湖水在流动高声部声音要像天上的白云那样位置高，轻盈飘逸。

6、全体学生完整唱歌曲。（清唱，师指挥）

7、处理歌曲。师：歌曲我们怎样演唱能把它表现的更加优美、神奇呢。想想通过力度，跳音处理一下。

（歌曲前8小节演唱稍慢，优美，眼前有朦胧的感觉，好似进入梦乡；后8小节速度稍快，音色明亮，惊喜若狂，结尾又宁静的氛围中。）

8、完整的再唱一遍。师；你能将这个神奇愉快的梦，闭上眼睛，来有感情的

演唱吗？

9、指名同学上台示范演唱第一段。

五、小节

1、表演歌曲。

师：老师知道我们班同学多才多艺，你们想不想也上台来表演，赶快加入吧！用你喜欢的方式来表现这首歌曲。

2、师：同学的表演真精彩。虽然做梦很虚幻，但人类没有梦的话，那我们到现在还没有飞机，电脑甚至飞船了。所以做梦是一件好事，有了梦，你再努力去实现它，让它美梦成真，那就更好了。加油吧！让我们一起带着美丽的梦走向你们的将来！！

（随《愉快的梦》音乐离开教室。）