小学四年级 《采莲谣》教学设计

一、        教学目标

1、            体验歌曲优美生动的意境。

2、            使用甜美自然的声音演唱唱《采莲谣》高声部。

3、            通过创编歌词发展学生的音乐创造力。

二、        教学准备

 音像带、录音机、多媒体幻灯片、钢琴

三、        教学重点、难点

 运用甜美自然的声音演唱歌曲。歌词创编。

四、        教学过程

1、            进入课堂，引出主题

配乐歌词朗诵

2、            情境创意“如果我是小歌星”

如果唱出来，我们想用什么声音？

带着什么面容和心情演唱它？

伴随怎样的姿体动作来表现歌词内容呢？

你还能画笔颜色表现歌词描绘的意境吗？

4、            音乐人生——作曲家  黄自

黄自我国著名作曲家、音乐教育家

主要作品有歌曲《抗敌歌》

《旗正飘飘》《踏雪寻梅》

《西风的话》及清唱剧《长恨歌》等

5、            音乐律动（分组）

划船律动， 晚风吹律动，采花舞律动

4、 钢琴伴奏， 演唱歌曲：

默唱 ， 哼唱 ，齐唱 

小组唱 ，打节拍（互动、互评）

个别唱：（师生互动、自评、师评）

5、歌曲润色指导

音乐表情和乐感：力度记号的运用

                附点节奏

音乐表现力  ：全曲最有特点的乐句 “船行快，歌声高”  

6、音乐想像力

聆听音乐时我们好像看到了什么？听到了什么？闻到了什么？

如果我们身处这样的地方，听着、看着、摸着、闻着、玩着，心情如何？想到了什么？

五、音乐创造力----歌词创编

创编歌词（联系生活）

   摘果谣     采花歌    扑蝶图   划船调

教师示范：

风吹过，花飘香， 蝶儿只停枝头上 。

轻拾扇  气儿闭 ，步步轻移渐渐去。

挥舞一场 ，空繁忙 ，花儿落地蝶已飞。

唉嗨呀，空欢喜。都怪蝴蝶真漂亮。

六、        结束部分

发扬优势，给予期望。