人音版四年级《荡秋千》教学设计
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增大字体四年级《荡秋千》教学设计
教学目标：
1、学唱歌曲《荡秋千》，引导学生用欢快活泼的情绪，有感情地演唱歌曲，表现
这充满朝气，欢乐的童心世界。
2、通过节奏拍击和训练，使学生掌握歌曲中的节奏难点。
3、形象生动、排序渐进地启发学生对歌曲进行处理。
4、在游玩“音乐庄”的过程中，启发学生进行歌词创编，培养学生的观察和音
乐实践操作能力。
教学重点与难点：
教学重点是通过各种教学手段和方法，指导学生掌握歌曲中的典型节奏型，引导学生学习歌曲处理；
教学难点是在游玩“音乐庄”的过程中，启发学生进行歌词创编。培养学的观察和音乐实践操作能力。
教学过程：
一、 热身运动
师：今天老师要带我们去音乐庄玩，准备好了吗？准备好了，那就让我们乘着音乐列车出发吧！
律动：《洋娃娃和小熊跳舞》。（要求表演投入）
二、 节奏练习
师：音乐庄里节奏桥，让我们踏着节奏桥进音乐庄。
学生活动：看节奏卡，要求学生边踏律，边用手划拍。
节奏型：X X X X X | X—| ；X X X X | X X X X X | ；
三、 歌曲教学
（一）歌曲导入
1、师：每一个进入音乐庄的人，都会听到这样的欢迎词。
出示：
（1） 请小朋友自己独立念一念，挥一挥拍。
（2） 先指名念，后集体边挥拍边念一遍，要求整齐。
（3） 提示：念这个欢迎词的时候，我们应该注意什么？（八分休止符、结尾的二分音符）让我们欢迎声再热烈一点。
（二）学唱歌曲
师：音乐庄里歌声多，“1，2，
1、出示歌曲，教师有感情的范唱。
师：多好听的歌，老师发觉小朋友都听得入神了，那么荡秋千带给你什么感觉呢？（高兴、愉快、刺激……）
2、再次聆听录音播放的歌曲。
师：这首歌曲有两个乐段，123句为第一乐段，456句为第二乐段，请你仔细听听这两个乐段，你有什么发现？（引导学生发现两个乐段的中间乐句旋律一样）
3、荡秋千带给我们欢快高兴的感觉，它（直接指住圆滑线）的功劳也不小呢？它叫什么？（连音线、圆滑线）就是由于它使歌曲在这个地方唱得流畅、圆滑。
4、看看圆滑线下面的“响”字，它也有圆滑线，圆滑线的下面由什么音符组成的？（附点四分音符和八分音符）随琴正确演唱几次。我们来唱唱“伙伴们呀”，“嘎吱啦的响”。
5、学生随琴看着歌谱轻声哼唱旋律。
6、演唱歌曲，随琴轻声唱（注意休止符、大音程音的演唱）。
四、 歌曲处理
1．休止符
（1） 小朋友们唱得真好！老师也想来唱一唱，行吗？请仔细听好了，老师现在要选“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”来唱唱，（第一遍把休止符处唱成连音，第二遍把休止符唱出来）。听了老师唱的这二遍，你更喜欢哪一遍的唱法？（第二遍）
为什么呀？（因为第二遍唱得欢快、活泼。休止符）
（2） 那么好，让我们欢快一些、活泼一些，来唱唱看，（反复练习这一乐句：“秋千荡得嘎嘎吱响哎呀”），“秋千荡得心欢畅哎呀”，那么这一句我们也来试试看（师带唱）
“小朋友呀，你们呀了不起啊”（用休止符这句节奏，师表扬）
（3） 那么让我们再完整地来唱一唱这首歌曲。（跟琴唱，慢速，注意休止符。）
2．强弱变化
（1） 老师发觉你们能把这首歌曲完整地唱出来了，真不错，但是光完整的唱歌是不够的，我们需要对歌曲处理以下，让歌声变得更美。老师来唱第一乐段，请你仔细听，老师是怎么处理的？（师有强弱对比地演唱前面三句。）
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