彝家娃娃真幸福

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2009-10-08 19:04:48

教学内容:

1.学唱歌曲《彝家娃娃真幸福》

2.拓展:欣赏傣族舞蹈孔雀舞

教学目标:

1.学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》,初步了解彝族的风土人情,对少数民族音乐产生兴趣。

2.通过接触具其他少数民族的作品,可以拓展他们的音乐视野,提高他们学习音乐的兴趣,帮助他们从不同风格的作品中感受,体验其共同蕴涵的欢乐情绪。

教学重难点:

教学重点:学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

教学难点:创编第二段歌词。

教学过程:

   一、创设情境,激发兴趣。

   师:在上课以前,老师放首歌曲给大家听听,你们想听吗?在听完后我会问你们几个问题,你们要仔细听哦!

1.播放《爱我中华》歌曲,回答问题。

问题:谁知道我们国家有多少个民族?我们是什么族?谁能说出其他民族的名字?

2.总结

3.播放多媒体,展示彝族的风情图片,师生评说。

师:谁说说这个民族有什么特点呢?同学们观察的都很仔细,今天我们就一起来听听彝族的歌曲是怎样唱的。

意图:通过多媒体向学生展示一些有关彝族人民生活的图片,并予以总结:彝族人民勤劳勇敢,能歌善舞,具有粗犷豪爽的性格,由此导入新歌教学。

二、导入新课

   1.播放《彝家娃娃真幸福》歌曲,感受彝族小朋友友是如何描述自己的家乡。

师:哪个小朋友听清了他们唱歌时经常用到哪个词?

   这里的“阿里里”在歌曲中出现了几次?

   这四个“阿里里”是出现在句子的开头,还是句子的结尾呢?

   下面让小朋友听一遍歌曲,你们听听这四句“阿里里”高低相同吗?我们用小手比划出来,低怎么表示?中呢?高呢?

   2.教师范唱歌曲,学生感受并比划每个乐句高低的变化。

   师:四句阿里里高低相同吗?第一个阿里里是低位置还是高位置的?第二个呢?第三个阿里里有变化吗?最后一个阿里里呢?看着黑板,跟老师接唱一下好吗?

   3.师生进行接唱。

师:唱的非常好,这次老师想跟小朋友再接一次接唱,不过我要用“la la la ”来唱,小朋友不仅要把这四个阿里里唱准,还要听听看,老师唱的四个短句有没有相同的地方?

   师:哦!唱的非常好!这四个句子当中有相同的地方吗?哪些句子是相同的?(生答)-----老师用两朵红花来表示一下。

第三句和他们一样的吗?(生答)-------哦!不一样!我们这次用叶子来表示。

最后一句呢?有小朋友听出来了吗?到底和前面谁的一样呢?再听老师长一遍好不好?-------老师与学生再接唱一次。

和谁一样啊?-------在第四句贴上一朵红花。

   4.播放《彝家娃娃真幸福》歌曲第一段。

师:听清了吗?他们是什么打扮啊?他们穿着什么颜色的衣服?带着什么颜色的帽子?他们称自己是哪里的娃娃?------贴上“彝家娃娃”。这个“彝”挺难的,但如果小朋友看过彝家娃娃住的房子,就会记得这个字了——上面有个屋顶,下面是吊角楼,和这个字象不象?歌曲里的小朋友心情怎么样呢?我们用歌曲的节奏,把歌词读一读。

5.看黑板上的图片,按节奏跟老师读歌词。

6.学生自己看图说出第一段歌词。

7.教师范唱第一段歌曲。

8.教师弹奏歌曲旋律,学生唱歌曲。

师:唱的非常好·你们能表现一下他们在一起跳舞时候是什么动作吗?

9.集体练习彝族舞步。

10.学生边唱歌边跳舞。

   三、创编第二段歌词

1.在教师的引导下,进行第二段歌词的创编。 

师:非常好!请坐!刚才我们模仿彝家娃娃一边跳舞,一边唱歌,老师想用刚学的这首歌,把我们刚才又跳舞又唱歌的情景唱出来!把他编成第二段歌词!我来编第一句——又跳舞罗阿里里,谁来编第二句?那么第三句怎么办呢?我们唱的是哪里的小朋友?最后一句呢?我们用一个什么词?.我们一起说一遍——“真幸福罗阿里里”  

2.师生进行第二段歌词的接唱。

3.随旋律唱第二段歌曲。

四、完整演唱歌曲

   1.随琴演唱歌曲

师:请大家跟着钢琴来唱唱

 2.分组进行创编并表演

让学生采用相应的手段(如:色彩、肢体语言、表情等)来表现乐曲情绪的变化,随乐曲表演,交流感受,表现乐曲。

   五、拓展

   欣赏孔雀舞,激发学生对少数民族音乐产生兴趣。

我国是有56个名族,每个民族都有不同的特色。接下来请大家来欣赏杨丽萍阿姨为我们带来的傣族的孔雀舞。

六、总结

师:我们的国家是一个多民族的国家,每个民族都自己优秀的音乐文化,希望小朋友们能做有心人,课后搜集关于我国其他少数民族的音乐资料好吗?

  七、下课

放着歌曲《彝家娃娃真幸福》,学生唱着歌曲,愉快的离开教室。

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