听听《调皮的小闹钟》唱唱《在葡萄架下》

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2010-05-22 10:42:08

听听《调皮的小闹钟》唱唱《在葡萄架下》

 

教学内容:

1、听听:管弦乐曲《调皮的小闹钟》。

2、歌曲:《在葡萄架下》复习演唱及再创作。

教学目标:

1、通过欣赏《调皮的小闹钟》,感受切分节奏在乐曲中的作用,体会乐曲幽默、诙谐的音乐情趣。

2、复习歌曲《在葡萄架下》,并启发学生用不同的形式进行创编表演。

3、通过将乐曲故事化,激发学生学习的兴趣。

教学重点:

切分音在不同音乐作品中的作用。

教学难点:

感受切分音在不同音乐作品中的作用。

教学准备:

多媒体课件、各种道具(头饰等)

教学课时:

1课时

 

教学过程:

一、常规训练:

听乐曲《在钟表店里》学生律动表演进教室。(媒体:动画)

【本环节通过律动表演,激发学生学习的兴趣,同时也为接下来的教学引入做准备。】

二、欣赏:管旋乐  《调皮的小闹钟》

(一)引出课题:

   师:同学们你们知道时钟是怎样摆动的吗?

   学生:………

师:在钟表店 ,各种时钟都在按照一定的规律摆动着,可是有一只小闹钟却很调皮,发出了与众不同的滴答声,今天我们就来欣赏一首由美国作曲家,指挥家------安德森创作的管旋乐作品《调皮的小闹钟》、

(媒体:课题)

师:我们一起来念一念课题。

(二)介绍------管旋乐

1、     教师启发提问:在欣赏这首作品之前,老师要问问大家,管弦乐的演奏乐器有哪些?

2、     学生介绍

师小结:管弦乐的乐器有 ……(媒体:各种管旋乐器)(出示身边的管旋乐器)

【通过本环节对已有知识的复习,加深学生对管弦乐乐器的了解,为乐曲的听赏做准备。】

(三)初听全曲

师: 下面我们就来听听这首调皮的小闹钟,请同学们边听边思考这样2个问题。

1、   乐曲主要运用了哪些节奏?

2、乐曲的情绪是怎样的?

(学生欣赏)

学生回答:………

师总结:这首乐曲通过运用了很多欢快的节奏,模仿出小闹钟欢快走动的效果(师边说边用响板敲击与哼唱)。!

(四)主题音乐听赏

1、切分节奏拍击学习

师:因为乐曲的标题是《调皮的的小闹钟》,所以作曲家在乐曲中加入了装饰音、顿音记号,还运用了较多的切分节奏,来表现出小闹钟那调皮可爱的形象。(出示媒体:两种切分节奏+小闹钟图片)先拍拍我们上节课认识的切分节奏,可以用各种拍击方法来表现,看谁敲击的最好。(全体敲击),再来拍拍乐曲《调皮的小闹钟》中出现的带有休止的切分节奏。(全体敲击)

【通过听与多次的拍击,让学生进一步感受与掌握切分节奏,并为解决重点难点做铺垫。】

2、主题音乐中的切分节奏听辩

师引:刚才在乐曲欣赏中你们听到切分节奏了吗?让我们再来听一遍。

学生听辩(教师在切分音出现时,用响板敲击提示)

师:切分节奏是一种特殊的节奏型,给人一种特有的感觉,在我们欣赏的这首乐曲中大量出现了切分节奏,所以乐曲的曲名除了叫《调皮的小闹钟》,在某些地方又把它称为《敲出切分节奏的小闹钟》。

3、主题音乐学习   (媒体:出示带有装饰音的主题乐谱)

师:我们来学习一下这首乐曲的主题旋律,我们来看看乐谱,乐曲的开始是一个弱起小节, 从第四拍开始。请跟着老师唱一唱,(教师数拍)乐谱中还有一处地方是比较难得,我们来看乐谱中的第3小节,这里出现了一个连音线,我们划拍唱一唱。(媒:音符下会跳出划拍记号)请跟着老师完整的唱一唱,装饰音可以不要唱,会演奏乐器的同学可以用乐器来演奏。(各种形式)

(师弹琴)学生用各种形式练习!(2--3遍)

(六)完整欣赏《调皮的小闹钟》

师:接着,我们听听刚才学习的这部分旋律在整首乐曲中共出现了几次?想一想,音乐塑造了小闹钟的一种怎样的形象。

学生听

师总:这一段旋律在这首乐曲中共出现了三次,音乐描写了小闹钟非常可爱调皮的形象。

(七)结尾部分欣赏:

师:我们再来听听乐曲的结束部分,乐曲表现小闹钟最后怎么了?

回答:小闹钟得意的敲击切分节奏敲得散架了。

师:你们能用各种形式来模仿一下小闹钟散架的效果吗?

提示:可以用各种乐器表演,也可以用身体动作来表演。

学生创作。

(动作、乐器、打击乐器)

【培养学生的发散型思维】

师:我们再听一听结束部分的音乐,当听到小闹钟散架的音响效果时用各种形式表演一下。

(八)再次完整欣赏

师:最后,我们再来完整地欣赏一遍这首乐曲,当听到主题音乐出现时,我们用拍手、拍腿或是拍击其它的物体为旋律伴奏,表现出小闹钟在欢快的走动,听到其他旋律出现的时候,我们用动作也就是体态来模仿小闹钟的那自鸣得意的神态,听到小闹钟最后散架的音乐时,我们每位同学设计一种定格的造型。(教师为个别学生穿上闹钟的服饰或戴头饰)

学生欣赏、表演

(九)小结

师:乐曲《调皮的小闹钟》所讲的故事你们听懂了吗?谁能用精练的语言讲一讲这个关于小闹钟的故事。

个别学生讲故事。

【将乐曲故事化,激发学生的兴趣】

师:从小闹钟的故事中你们懂得到了一个怎样的道理?

生回答:(由小闹钟联系到自己的学习生活)

师总结:同学们,在学习中,在生活中,我们可不能向小闹钟一样自作聪明啊,我们应该踏踏实实得做好每一件事。

【对学生进行德育渗透,让学生在接受艺术教育的同时感悟到其中的道理】

三、 歌曲《在葡萄架下》复习演唱

〈一〉引入课题

师:在管弦乐作品《调皮的小闹钟》里,带有休止符的切分节奏的使用,为我们塑造了一个调皮的小闹钟的形象,也使得整首乐曲具有幽默诙谐的情趣。上节课我们所学的新疆歌曲《在葡萄架下》中也大量使用了切分节奏,使得歌曲更富有浓郁的民族的风味。(师敲击响板)

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