《幻想》 人音版音乐教材 五年级下册第三课教案

4.再次欣赏乐曲第一部分。

　　自由议论：按乐曲的标题，请大家自由议论，说说你的想像。

　　(对学生丰富的想像，教师要给予鼓励。不要把乐曲的分析强加给学生，这样不利于学生的自由想像。)

5.欣赏乐曲的第二部分(第二主题由小提琴独奏开始)。

　　设问：按乐曲的标题从第一部分的发展到第二部分听后，说说你想到的故事?要放开你的想像。

6.跟琴看着教材上的谱例，哼唱乐曲的第一、第二主题，以加深对这二主题的印象。

7.完整地聆听乐曲，听后要分组讨论。

　　问题：(1)乐曲分几个部分?　(2)你能编个故事讲一讲吗?

8.小组讨论：每人说说自己的故事(以乐曲作背景音乐)。

9.每小组推选一位故事大王，讲“水星”的故事。学生讲故事时，乐曲作为背景音乐讨论。如果有的小组能伴舞表演更佳。

10.教师学生共同点评选出班级“故事大王”。

11.再次完整地欣赏。

　　由班级“故事大王”演讲并请班级“舞蹈家”伴舞，表演乐曲。

12.教师小结：表扬学生们丰富的想像，发展形象思维，开发右脑，希望大家多听音乐多想像。

二、表演《小白船》

    1.以天文知识导入。

　　设问：有谁知道地球、月球、太阳的关系?(月球是地球的卫星，地球是太阳 

的行星)

　　2.揭题：朝鲜童谣《小白船》就是叙述了一个关于月亮的传说与想像。

　　3.歌曲范唱。

　　设问：这是几拍子的歌曲?歌曲表达的内容是什么?

　　4.板书节奏谱 先徒手操作拍手、拍腿，然后加上打击乐器(其 

中学生大部分仍是徒手)。

5.学唱第一乐段曲调。

　　(1)教师范唱曲调(前16小节)。学生分两组，一组三角铁及拍手，另一组串铃及拍腿，为教师范唱伴奏。

　　(2)学生学唱第一乐段曲调，教师用打击乐为学生伴奏。

6.学唱第二乐段曲调。(1)教师分别范唱高声部与低声部曲调。　(2)高、低声部的学生各自学自己声部的曲调，教师巡视，重点指导低声部。(3)高、低声部分别汇报自学成果。(4)请两位高声部的学生与教师重唱(教师唱低声部)。(5)在教师指导下二声部合成(注意二声部的谐和)。可以先练一下平行三度的音阶：(6)配上打击乐伴奏。

7.完整地、优美地、流畅地唱好全曲。

8.练习吹奏曲调(可以是竖笛，也可以口风琴、口琴。这取决于班级的实际情况)。

9.朗诵歌词并讨论歌词的意境，以激发学生的想像。

10.学唱歌词。(1)二个声部的学生分别学唱自己的声部的歌。(第一个声部在练习时，另一声部默唱或轻唱自己的声部与之配合。)　(2)二声部合成，并配上打击乐。(3)有感情地富有想像地唱好歌曲。

11.表演《小白船》：唱唱、奏奏、跳跳，以多种形式表演《小白船》，尽情地抒发师生的想像。主要让学生参与表演，形式由他们讨论。例如：全体歌唱→吹奏与打击乐→二重唱与伴舞→舞蹈→表演唱……

三、听辨练习：听辨哪一首曲调带有切分节奏?

　　 1.目的是巩固前两课的切分音知识，加强切分节奏的练习。

　　 2.教师分别弹奏两条曲调。设问：在这两条曲调中有什么相同，有什么不同?

　　 3.跟琴学唱曲调→离琴视唱曲调。

四、课后小结

第三节课时

教学内容：1、表演《让幻想展翅飞翔》  2、音响小品创作活动

教学重点：引导学生唱好歌曲的两个声部

教学难点：编创与活动

教学过程：

一、表演《让幻想展翅飞翔》　　      

1.谈话导入：什么是幻想?幻想是人们对未来远景的一种想像。大家来听《让幻想展翅飞翔》在唱什么，你就明白了。

2.聆听歌曲范唱，讨论歌曲所表达的内容及其演唱形式。

3 .音程基本训练：在训练时宜用柯尔文手势进行操作，教师随时调整学生的音高，使之谐和后再换手势进入下一个音程。在万不已时才用钢琴校音。在人声二部训练前，先可听钢琴弹一下，先有一次听觉体验，然后再唱。

　　4.学唱歌曲。

　　(1)教师分别范唱二声部曲调。

　　(2)学生分声部自学第一部分曲调。(到第一个反复记号为止，教师巡视指导。)

　　(3)二声部合成，教师在鼓励学生自学成果的前提下，提出问题后，再次合成。让学生获得成功的喜悦与美的享受。

　　(4)填入歌词，加入幻想进一步唱好第一部分歌曲并获得美感。

　　(5)学习第二部分歌曲并合成。

　　5.表演歌曲。

　　(1)完整地唱好歌曲。

　　(2)分组讨论：怎样表演歌曲?希望大家展开想像的翅膀，自由地无限制地设计。(教师深入到学生小组中进行指导、点拨，要极大地鼓励学生的创造。)

　　(3)分组展示，如有的组力量不足，可以提出要求，请其他组同学乃至教师参与、协助表演。

　　(4)评价、鼓励为主，表扬学生们的创造性活动。

　　6.小结：发展想像，活跃思维。

二、音响小品创作活动

　　1.布置任务，提出要求：

　　任务：表演一段音响小品，反映“幻想”的主题。

　　要求：(1)设计命题及设计表现的过程与内容。(2)运用各种现有的乐器(打击乐及各种自备的乐器)及自制非正规的乐器，同时包括人声及身体各部位能发出声音的部分。　(3)允许自由结合形成小组集体创作。

　  2.教师提供各种器材，尽量满足学生的要求。(当然是在可能的情况下，教师可提示学生寻找代用品，也可以在课前先让学生从家中带一部分器材来。)

　 3.教师引导：以本课教材中的五首作品作为例子，让学生发挥想像，设计小品。同时可结合其他学科的知识，如：语文、自然、手工劳动、美术等课程中的内容设计创作。

　   4.在创作过程中，教师要到学生中间去进行指导、引导、点拔。

　　5.各组展示。

　　6.评价：表扬、鼓励学生们的小品创作。

　　7.小结：幻想是一种创造性学习、工作、生活的动力，能发展我们思维能力。

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