五年级音乐全册教案

讲一则音乐小故事：
1930年冬天，北京的天气特别冷。北京饭店的大厅里挤满了人，有本国的知名人士，也有不少外国大使馆人员，他们都是特意来欣赏刘天华独奏音乐会的。
音乐会开始前，有几个外国人交头接耳地议论纷纷：“中国的诗歌、文学很有价值。”“中国的山水画别有风味。”“至于中国的音乐嘛……？”有人说到这里停了下来，环视了一下身边的人，几个外国人不约而同地耸了耸肩，他们的表情似乎在说：“中国的音乐不行！”
音乐会开始了，刘天华教授手腕一挥，琶琵奏出的声音就像是大珠小珠落玉盘，清脆悦耳。二胡的演奏更使这些外国人惊讶不已，“拉锯式”的一推一拉运弓，居然奏出了令人着迷的音乐。每奏一曲，都博得了热烈的掌声。许多外国人纷纷向刘天华握手祝贺，他们情不自禁地翘起大姆指说：“中国的音乐真好！”
五、课后小结：
通过学习歌曲，使学生体会到了歌曲的美

第　三　课　时
一、创设情境。
1、学生听《金扁担》踏着欢快的步伐进入教室。
2、师生问好! 端正坐姿!
二、发声练习｛综合训练｝
学生按要求发声。
三、复习歌曲《金扁担》并处理
1、学生唱歌曲《金扁担》。
2、处理：第一段是活泼跳跃的，第二段是舒展优美的，第三段比前二段更加激情。
3、学生有感情地唱全歌。
四、欣赏《光明行》　民族拉弦乐器介绍
1、板书课题——光明行
2、出示拉弦乐器的挂图，对二胡、高胡、中胡、低胡、板胡做介绍,同时放录音,让学生欣赏这五种乐器的音色，同时启发学生热爱和珍视我们民族音乐艺术的遗产。
二胡又称胡琴、南胡，约有一千二百年的历史，是各地普遍流行的拉弦乐器中最有代表性的一种。琴筒用木或竹制成，一端蒙以蟒皮，张两根琴弦。由琴筒、蟒皮、琴杆、弦轴、琴弦（丝弦或金属弦）、千斤（也称腰马）、琴马以及琴弓等组成。
二胡定弦，内弦“d1”，外弦“a1”，二胡的音色柔和，表现力丰富。
高胡属于流行于广东地区，内弦“a1”，外弦“e2”，音色清亮、透明、华美、飘逸，声音穿透力强。
中胡即中音二胡的简称，内弦“g”、外弦“d1”，音色丰满、宽厚。
低胡即低音二胡，为低音乐器。
板胡是流行于我国东北、华北和西北地区的拉奏乐器。板胡发音清脆、嘹亮、高亢、刚健、热情而豪放，特别富有乡土气息。
3、参照画面简介作品内容：《光明行》是一首进行曲风格的二胡独奏曲。它的旋律明快、坚定、富于弹性。铿锵的节奏贯穿全曲，主和弦分解进行构成号角式音调在乐曲中占有主导地位，使全曲充满了对生活、对光明前途的乐观自信，给人以无比的振奋。
2、放录音，初步感受全曲具有进行曲风格和民族特点。
3、学生讨论乐曲分为几个部分，填写听听想想练习（1）。
4、逐段欣赏，比较段落间在情绪上的变化，说出哪一段的旋律坚定有力，气势宏大。哪一段旋律优美如歌，舒展流畅，用颤弓演奏的尾声音乐采用了哪一段的旋律？填写听听想想练习（2）（3）。
5、小结：表扬回答问题积极的学生。
五、课后小结：
通过进行欣赏，使学生进一步对民族乐器种的二胡进行了认识。
教学后记:

第 二 课  刨洋芋
教学内容：
一、歌曲    刨洋芋
二、读谱知识    切分音55.，  5 5 5 ,  5|5
三、综合训练    填写节奏时值的练习
四、欣赏    咚咚喹(童声合唱)
            人声分类         
教学目标：
一、指导学生用夸张的语气、灵巧的声音表现歌曲《刨洋芋》的喜悦心情和诙谐的情绪。
二、认识切分音“××.”并能在歌曲中正确运用。复习切分音5 5 5 ,  5|5和第一课中学过的读谱知识。
三、通过填写节奏时值的练习，加强读谱知识的运用能力，发展思维能力。
四、通过欣赏，初步体验多声部歌曲所表现的丰富和谐的音响效果。介绍人声分类。
教材分析：
一、歌曲
《刨洋芋》是一首农村劳动生活的一个侧面为题材的山西民歌。歌曲为商调式，2/4拍。全曲由四个乐句构成。这首歌弱起、切分节奏的使用和旋律进行的跌岩起伏，使歌曲显得风趣、诙谐、别具情趣，生动地描写了刨洋芋的动作、神态。表现了农民看到自己丰硕的劳动果实时，那种满腔喜悦和自豪的心情。。
二、欣赏：
《咚咚喹》是根据土家族民歌改编的合唱曲。这首歌十分简短，仅十三小节，所用的音也只有三个：do、mi、sol，但其构成的旋律却极富民族风格和地方色彩，给人以奇特、清新之感。
课    型：综合课
教学重点：
掌握三种切分音，人声分类
教学难点：
八分休止符、七度大跳音程、切分音
教具准备：
风琴、录音机、磁带　
教时安排：三教时

第  一　课  时
一、创设情境。
1、学生听歌曲《金扁担》坐好。
2、师生问好! 端正坐姿!
二、读谱知识
1、启发性谈话
请学生回忆在哪课中我们学习了切分音。
如：5 5 5 ,  5|5
在日常生活中我们经常用到它，举例。
2、读下面一段话：
我爱我亲爱的祖国妈妈
用两种不同的语气读一下进行比较，第一遍用平淡的语气读，第二遍突出祖国妈妈，这就是我们要学习的切分音。
3、讲解切分音。
切分音“5 5.”是常见的切分音的一种，它的形成与其他切分音一样是重音位置的临时前移，即课文中的图解：5 5 5－→5 5 5（5 5.）第二个5.就是切分音，在唱（奏）时，要把切分音的重音稍加突出。
4、练习切分音的读法。
三、新歌教学
1、导入新课
老师谈话：同学们有没有吃过洋芋？（有）你们知道它们是怎么来的吗？（农民伯伯种出来的）每当洋芋长熟了以后，是怎样收成的？（从土里挖出来的）今天，我们来学习一首新歌《刨洋芋》，它描写的是农民伯伯挖洋芋时的情景。
2、老师范唱歌曲（学生听，并找出切分节奏）
3、找出歌曲中几次使用了切分音。
4、唱一唱歌曲中的切分音。
5、提示歌曲中的拍号，学生自学歌曲的谱。
6、学生提问个别不会唱的地方，由师生一起练唱解决。
7、听个别学生演唱歌谱，师生讲评。
8、全班学生演唱歌曲旋律。
四、作业       
回去拍一拍切分音的时值。
五、课后小结：
通过本节课的讲解，学生明确了切分音的写法及读法。

第  二　课  时
一、创设情境。

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