《阳关三叠》教学设计 小学六年级音乐下册

教材分析：民族音乐是中华民族传统文化的重要组成部分，也是世界音乐文化瑰宝。《阳关三叠》是我国著名的古琴曲，曲风文雅，意境高远，对于培养学生的品行修养有深刻的意义。本课以学唱歌曲《阳关三叠》为教学内容，引导学生体会“三叠”的含义以及歌曲表达的情感。
教学理念：《阳关三叠》是一首古曲，它反映的时代与现代生活有一定的差距，因此，学生在理解歌曲所表达的情感与意境时可能会有一定的难度。通过情景想像与体验来感受歌曲所表达的感情。
学情分析：现代社会人的思想观、价值观与古代人差别较大，加之流行音乐对古典音乐的冲击，学生很少有机会也不愿意去接触这样节奏缓慢，意味深长的古曲，从而导致他们对于古代音乐文化的兴趣渐渐缺失，更难以体会我国传统音乐文化的博大精深。在本课教学中我将使用看、听、赏、唱、演等多种手段，辅以多媒体等教具，让学生体验并感知音乐。激发学生的学习兴趣，感受古代音乐文化之美。
教学目标：

一、情感态度价值观
通过《阳关三叠》的学习让学生了解、体验中国古代音乐中的离别之情，培养学生对中国古代音乐的热爱。
二、方法与过程
1、通过听赏，引导学生分析歌曲背景，了解“三叠”的含义，
2、以实践、创编等活动形式表现音乐，自己创设情景，展示学生对音乐的理解，并从中获得相互合作、参与音乐、表现音乐的乐趣。
三、知识与技能
1、感受、体验《阳关三叠》的音乐情绪。
2、熟练掌握《阳关三叠》的主题旋律。
教学内容：唱吟《阳关三叠》
教学重难点：

1、熟唱歌曲的主题旋律。
2、感受歌曲的背景，理解当时的人们的生活环境。
教学步骤：
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入课堂，引入新课
1、 课堂开始时，展示古诗，学习一首唐诗，体会古代离别时的场景。 通过画面让学生从视觉上感受古人的离别场景。将本课的教学定位在中国古代与离别之情中。
2、 体会唐诗，聆听古代音乐，此环节通过学生对音乐、诗、的感受，对古人的离别之情有所初步感受。通过学生的自主选择，充分发挥学生的主观能动性。
二、感受与体验 情感体验——学主题，听曲、作画、人声模仿古琴
1、 教师配诗与音乐，引出《阳关三叠》。 随古琴曲《阳关三叠》音乐朗诵王维的诗。 通过音乐感染学生，通过配朗诵让直接体验诗中之情。
2、 介绍“阳关”什么？，提问“三叠”又是什么呢？留下悬念。 聆听与思考 通过悬念激发学生的探究心理。
3、 教师教唱《阳关三叠》主题旋律。 学生学唱主题旋律 引出疑问，通过熟唱主题，集中精神听赏，使得该歌曲的旋律深深印入学生的脑海。

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