湘版七年级上册第一单元音乐教案

    ⑴、情绪：亲切的，赞美的，充满深情的。
    放录音，学生欣赏。学生用上述情绪来轻轻哼唱歌曲，进一步体会歌曲的节奏特点。
    ⑵、节奏：舒缓的、舒展的。
    老师弹伴奏范唱，通过展示两乐段的力度变化引导学生回答。（老师要深入的进行范唱示范，以加深学生对音乐变化的感受。）
    ⑶、力度是：弱与强的对比。
    ⑷引导：同学们看一下，这首歌曲是几拍子的？——      拍。那么 ，     拍子的强弱规律是怎样的？强——弱——弱
    好了，下面咱们来做一个练习——“拍一下三拍子的强弱规律。”
  规则：强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交换进行。
  练习：拍手清唱歌曲。（感受三拍子的强弱规律）
    ⑸引导：     拍子我们该怎样指挥呢？同学门看一下它的指挥图示。（课本）咱们在指挥时可以划一个三角符号来表示——老师示范后学生练习。
    练习：指挥清唱歌曲。然后，把学生分成两组，一组拍手，二组指挥。然后再交换进行。
    ⑹老师弹伴奏，学生拍手或指挥进行歌曲的演唱练习。
    ⑺通过游戏进一步感受音乐：强拍两个同学双手击掌，弱拍各自拍手或拍腿交换进行，以达到培养学生乐感的目的。
    ⑻集中教唱英文。
    五、意境的感受——练习歌曲
    引导：通过展示两种不同意境下的图片，（上校在家时演唱的与上校一家逃离时唱的）让学生带着不同的情绪进行演唱。（根据情况加入拍手和指挥，通过老师的引导进行）
    注：上述练习就是让学生去体会电影插曲的意境，使学生能体会同一首歌曲在不同的情景下所起的作用是不同的。老师引导进行。
    六、情景的感受——艺术再现，二次创作。
    1、引导：同学门看一下，这首歌曲是哪部音乐剧的选曲？——《音乐之声》。那么，这部音乐剧后来改编成了电影。同学门想不想知道电影的概况呢？     ——“想”。
    老师通过展示图片来讲述电影的概况，并且放录音，用一 之二遍讲述完。
    2、“实践与创造”第五题，老师先引导学生分成三组——表演、乐器（老师提供打击乐器或用自己自制的乐器）、舞蹈。然后分别让他们任选《西游记》当中的一人作为对象，分别用上述不同的形式再现人物的形象。然后再请同学们分别表演。

  （在学生练习中，老师要分别给予指导）
    七、美好的回忆——课堂总结
    1、阐述授课内容。
    2、布置课后作业。
    3、集体演唱歌曲结束本节课。

 

[原创]〈流动的音符〉说课案

湖南版七年级上册第三单元〈流动的音符〉的创作课

一、说教材

本单元属音乐创造的教学领域，共三项内容，本节课我只选取一项“七个小矮人”的游戏作学教学内容，教材将七个音比喻成七个小矮人，给它们以生命，意在用鲜明生动的形象引导学生参与音级组合游戏，增加教学的趣味性。

二、说课程标准

课程标准的总目标是通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情感，发展音乐感受与鉴赏能力、表现力、创造力。

根据教材和课程标准，结合农村中学的特点，确定本教学目标：（一）情感态度与价值观

1、激发学生的音乐学习兴趣，培养学生创造美和表现美的能力。

2、提高学生音乐素质，增强竞争意识，培养团结协作的精神。

3、让学生体验成功的喜悦。

（二）知识与技能

让学生了解、掌握音乐构成的基本要素和基本材料，发掘学生即兴创造的能力。

三、说学法教法

教会学生以下学习方法：参与合作创造能力、体验成功、客观公正的评价。

教学设想：喜欢游戏是学生的天性，任何一项与游戏有关的活动，都会使学生兴奋、好奇、乐于参与，针对学生好奇、好动、好玩、好胜的特点，把音乐学习与游戏紧密结合起来，选择此课题，意欲于农村音乐教学的特点，在游戏中调动学生主动参与的积极性，培养学生创造美和表现美的能力，在音符的组合中，培养学生团结协作的精神。

四、说教程

1、主体性

根据教师是主导，学生是主体的原则，我以游戏为主，采用以七名班干部为主，先作形象的比喻，激发学生的求知欲，采用引导启发法，尊重学生的情感和心理，营造“平等、民主、和谐”的教学氛围，让学生参与课教学活动，让他们真正成为学习的主人。

2、全体性

学生的能力存在着差异，本着面向全体的原则，采用小组探究形式，每组七人，让全体学生共同参与音乐创作。

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