高中新课程评价改革的特点与重点

1、立足过程，促进发展──当前课程评价改革的特点。

（1）重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化。

（2）重综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化。

（3）强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化。

（4）强调参与与互动、自评与他评相结合，实现评价主体多元化。

（5）注重过程，终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。

2、全面、多元、发展──学生评价的改革重点

（1）建立评价学生全面发展的指标体系。

（2）重视课程评价方式方法的灵活性、开放性和多元化。

（3）将考试和其他评价的方法有机地结合起来，全面描述学生发展状况。

3、让“教”真正地服务于“学”──教师评价的改革重点

（1）打破惟“学生学业成绩”论教师工作业绩的传统做法，建立促进教师不断提高的评价指标体系。

（2）强调以“自评”的方式促进教师教育教学反思能力的提高，倡导建立教师、学生、家长和管理者共同参与的、体现多渠道信息反馈的教师评价制度。

（3）打破关注教师的行为表现、忽视学生参与学习过程的传统的课堂教学评价模式，建立“以学论教”的发展性课堂教学评价模式。

4、促进学生、教师和学校的发展──学校评价的改革重点

（1）明确评价内容和评价标准。

（2）设计评价工具。

（3）搜集和分析反映学校办学水平的数据和证据。

（4）明确促进学校发展的改进要点，并制定改进计划。

5、关注学生综合素质的发展──考试的改革重点

（1）在考试内容方面，应加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力。（关注学生实践动手能力和创新思维的发展）

（2）在考试方式方面，倡导给予多次机会，综合应用多种方法，打破惟纸笔测验的传统做法。

（3）在考试结果处理方面，要求做出具体的分析指导，不得公布学生考试成绩并按考试成绩排名。（对考试结果加强分析指导，为学生提供建设性的改进意见）