《图兰朵》歌剧欣赏

2、选用了一首中国民歌作为歌剧音乐的主要素材。

3、用三个谜语决定剧中男女主人公的命运。

(二)引入本课重点欣赏剧目：普契尼的歌剧《图兰朵》

1、师生演唱《茉莉花》，感受歌曲的旋律美欣赏剧中的《茉莉花》唱段，倾听中国民歌在西洋歌曲中的重新演绎，比较二者的不同。

2、教师富有感情地讲述这个古老的传说，展示歌剧《图兰朵》作品的宏大气势和祖国壮丽山河。

3、简要介绍作者普契尼及歌剧《图兰朵》的重要历史地位。

三、歌剧经典唱段赏析

l、欣赏柳儿的咏叹调《主人，请听我讲!》，教师用自己柔美的歌声，为同学们现场演唱。

（设计意图：通过教师的演唱，使学生有身临其境之感，歌词字幕的滚动播出，有助于学生对演唱内容的理解，充分揭示歌剧的艺术表现力和感染力。使学生了解到歌剧中的歌唱要服从剧情，准确反映剧情。）

2、欣赏卡拉夫的著名唱段《今夜无人入睡》，经典唱段，百听不厌，学生也比较熟悉这个唱段，进一步激发学生欣赏歌剧音乐的兴趣。

3、欣赏卡拉夫猜谜时惊心动魄的演唱，破解谜题。

教师先给出谜面，学生猜谜，随后欣赏演唱，可以使学生牢记全剧重要的故事情节，满足学生的好奇心和求知欲。

4、欣赏歌剧《图兰朵》终场合唱，感受歌剧中合唱艺术的宏大气势，进一步增强学生的爱国情怀，使学生获得美的享受。

5、在欣赏过程中，穿插讲解歌剧中的声乐样式：咏叹调和宣叙调、重唱及合唱等相关音乐知识。

A、咏叹调：是主人公在特定情景中思想感情的表达，也可是主人公的内心感受的表白，善于抒情，通常为独唱。

B、宣叙调：宣叙调又称朗诵调。是类似一种语言的叙述，就是将对白的陈述变成了歌唱的形式，它是与咏叹调相对的。

C、重唱：分为二重唱、三重唱等等。重唱在歌剧中可以使几个人用各自的特性音调歌唱，或表现同一内容，或表现完全不同的内容，造成生动的戏剧向和立体化的效果。

D、合唱，往往能造成戏剧的高潮，烘托出宏伟热烈的气氛。

四、我们与歌剧相约(课堂知识拓展)

1、按照学生自己的理解，小组合作创编歌剧小品，自由组合表演，由学生和教师进行现场点评。

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