歌唱的元素——歌唱气息的训练
东莞市第四届高中音乐优质课案例设计
单位:虎门外语学校 授课教师: 郑显军 授课对象:高中生
课 题 |
歌唱的元素——歌唱气息的训练 |
|||
本课教学目标 (包含知识、技能、价值观、情感、态度、过程、方法等方面;教师根据学科及教材内容特点制定。) |
1、聆听不同的唱法,了解气息在歌唱中的重要性。 2、训练学生的气息,通过用气息朗诵歌词,让学生掌握正确的咬字、吐字方法。 3、通过演唱《我和你》,让学生学会用气息进行歌唱,掌握一定的歌唱方法,激发学生歌唱兴趣,提高学生歌唱能力,并感受北京奥运歌主题歌的艺术魅力 |
|||
教 学 重 点 |
气息的训练、正确的咬字方法及有感情的演唱歌曲 |
|||
教 学 难 点 |
在歌唱中气息的控制及正确的咬字吐字 |
|||
教 学 方 法 |
情境演示法 听唱法 讨论法 谈话法 |
|||
教 学 用 具 |
多媒体课件、钢琴等 |
|||
课 时 |
1 课 时 |
|||
教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
|
一、组织教学,师生问好. |
用不同力度的声音进行问好. |
感受声音的大小与气息之间的关系 |
让学生明白声音的大小需要气息的控制。 同时可以活跃课堂气氛。 |
|
二、谈话与情境导入 |
1、教师谈话了解学生歌唱方面的情况,如喜欢听、唱什么类型的歌?有没有自己喜欢的歌唱家或歌星? 2、出示三种唱法(民族、通俗、美声)代表音乐家或歌星的图片和音乐,了解歌唱的动力是气息。 3,出示老师和学生的照片,并欣赏老师和学生的演唱。 |
1、学生回答自己喜欢的歌曲及自己喜欢的歌手。 2、学生看图片,聆听歌曲,了解他们的唱法,明白歌唱的动力来自气息 3、学生感受老师和学生现场演唱,培养学生歌唱兴趣。 |
通过不同风格的歌唱家或歌星图片和音乐,及老师、学生的演唱,让学生了解三种不同的唱法。激发学生对歌唱的兴趣。 让学生明白任何歌曲演唱都需要歌唱方法。明白歌唱的动力就是气息的控制。 |
|
三、气息训练 |
教师讲述相关气息训练的方法 1、呼吸训练 2、吹起练习 3、吐气练习 |
1、学生练习吸气和呼气,掌握吸气方法。 2、学生练习吹纸条,训练气息。 3学生吐气训练。 |
通过实物训练,提高学生的气息控制能力。有助于更好的歌唱。 |
|
四、发声训练 |
教师指导学生发声训练。 1、用气说单韵母 2、练习长音 3、练习发声曲 |
学生练习用气进行发声,掌握正确的发音方法。 |
通过气息对不同韵母的说和唱,引导学生正确的发声方法,提高学生歌唱能力 |
|
指导学生用气息朗诵歌词 |
学生学用气息朗诵,掌握正确咬字和吐字方法。 |
通过朗诵掌握正确的用气方法,并为歌曲演唱做好铺垫。 |
||
五、演唱歌曲《我和你》 |
1、教师播放歌曲《我和你》 2、教师有感情的自弹自唱。 3、教师伴奏,学生歌唱。 4、指出学生不足之处,及时纠正。 |
1、学生聆听,感受歌曲艺术魅力 2、用呜进行歌唱旋律,培养气息控制能力 3、学生随钢琴伴奏演唱歌词,掌握一定歌唱方法。 4、学生用中英文进行歌唱。 5、学生进行表演唱 |
《我和你》是北京奥运会的主题歌,旋律优美,犹如天籁之音。通过学习和演唱,充分激发学生歌唱兴趣。同时在歌唱中体会气息的作用,在气息中正确的学会咬字吐字,初步掌握歌唱的方法与技巧。 |
|
六、课堂小结 |
今天这节课有什么收获,学到什么? 让学生明白歌唱的益处,培养学生的歌唱兴趣。 |
1、学生回答相关问题 2、学生应明白歌唱除了气息、咬字吐字等元素外,还要掌握共鸣、声区音色的统一,以及歌唱的表现力。学生想唱好歌,首先要对歌唱有兴趣,其次要用心、用脑子去想,去歌唱。还要勤学苦练,才能有所成就学生 |
通过歌唱让学生不断巩固歌唱方法,提升学生歌唱能力,激发学生歌唱兴趣,从而达到创造美的能力 |