歌情乐韵 悦耳爽心 以唱为主的歌剧—— 歌舞一体的音乐剧

减小字体 增大字体 作者:本站收集整理  来源:本站收集整理  发布时间:2009-07-28 20:04:47

单元课题:歌情乐韵  悦耳爽心

以唱为主的歌剧—— 歌舞一体的音乐剧

课时:一课时

学校:吴淞中学

班级:一(8)班

执教者:徐赵雅

 

教学目标:

情感态度与价值观:在自主、合作、探(研)究学习、展示和欣赏过程中,培养歌剧与音乐剧的欣赏兴趣,树立正确的审美观。

过程与方法:在观赏、分析和创编等多种实践活动中,用讨论、比较学习的方法,感悟歌剧与音乐剧的艺术特点。掌握搜集、加工和处理信息的方法。

知识与技能:了解歌剧与音乐剧的基础知识,初步掌握欣赏歌剧与音乐剧的基本方法。

教学重点:了解歌剧与音乐剧的相关知识点

教学难点:总结歌剧与音乐剧的异同

教学方法:自主、合作、探(研)究学习法、讨论教学法、比较教学法

教学准备:

学生:分三组进行自主、合作、探究学习,各自完成展示成果的准备与制作。

教师:课前深入学生课题组,给于必要的指导。完成课件制作

 

教学过程:

一、展示于评议

1、  分三组就课前各自探究的子课题进行展示汇报

子课题:以唱为主的歌剧

        歌舞一体的音乐剧

        歌剧或音乐剧模仿片断展示

2、  评议:每组展示完毕,进行生生评议,师生评议。

此环节力图体现以学生发展为本和培养终身艺术学习的理念,是“自主、合作、探(研)究性的艺术学习特色”的重要环节之一。展示是学习方法和学习成果的交流,评议是促使学生的艺术经历向艺术经验提升的手段。

 

 

 

 


二、体验与感悟

在教师引导下,伴以片断欣赏后讨论,总结,完成表格内容。

 

起源

表演形式

伴奏音乐

演唱形式

演唱特点

表演节奏

歌剧

宗教神话

以歌唱

为主

交响乐

有咏叹调、宣叙调之分;合唱难度较高;重唱声部居多

以美声唱法为主;唱段篇幅大、音域宽、难度高

以舒缓为多

音乐剧

轻歌剧、喜歌剧

歌舞一体

交响乐、轻音乐等多种音乐风格相结合

合唱较简单,多为二声部、三声部

美声唱法与通俗唱法相结合;唱段篇幅小、音域窄、容易上口

多为紧凑

完成表格中歌剧部分后教师范唱《你们可知道》,选自莫扎特歌剧《费加罗的婚礼》。

完成表格中音乐剧部分后,全体体验感受音乐剧《音乐之声》选曲《雪绒花》,并请个别同学与教师合作演唱二重唱《雪绒花》。

以表格形式总结,是对自主、合作探(研)究性学习内容的再一次整合和提升,教师范唱和《雪绒花》两种方式的演绎,

 

是对两种艺术形式的更直观的感受,有了更进一步的理解。

 

 

 


三、拓展与总结

1、  观看现代时装歌剧《茶花女》片断与音乐剧《巴黎圣母院》片断。就这两部作品与传统歌剧与音乐剧作比较,请同学讨论,并谈谈感受。

 

 

2、 总结:

歌剧和音乐剧是两种紧密相连的艺术形式。他们虽有相似之处,但各类艺术要素在两者中的地位和作用却有很大不同。歌剧中的歌唱永远都占据着主导地位,而音乐剧却是歌、舞并重。然而,无论是现代时装歌剧和音乐剧还是传统演出形式的歌剧和音乐剧,都把他们的本体——音乐放在首位。过去是,现在是,相信将来仍然是。

本环节是对本课教学内容的拓展,学生在欣赏传统艺术形式的同时,了解现代动向,进一步提高欣赏兴趣,培养创新思维。

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