歌情乐韵 悦耳爽心 以唱为主的歌剧—— 歌舞一体的音乐剧
单元课题:歌情乐韵 悦耳爽心 以唱为主的歌剧—— 歌舞一体的音乐剧 课时:一课时 学校:吴淞中学 班级:一(8)班 执教者:徐赵雅 教学目标: 情感态度与价值观:在自主、合作、探(研)究学习、展示和欣赏过程中,培养歌剧与音乐剧的欣赏兴趣,树立正确的审美观。 过程与方法:在观赏、分析和创编等多种实践活动中,用讨论、比较学习的方法,感悟歌剧与音乐剧的艺术特点。掌握搜集、加工和处理信息的方法。 知识与技能:了解歌剧与音乐剧的基础知识,初步掌握欣赏歌剧与音乐剧的基本方法。 教学重点:了解歌剧与音乐剧的相关知识点 教学难点:总结歌剧与音乐剧的异同 教学方法:自主、合作、探(研)究学习法、讨论教学法、比较教学法 教学准备: 学生:分三组进行自主、合作、探究学习,各自完成展示成果的准备与制作。 教师:课前深入学生课题组,给于必要的指导。完成课件制作 教学过程: 一、展示于评议 1、 分三组就课前各自探究的子课题进行展示汇报 子课题:以唱为主的歌剧 歌舞一体的音乐剧 歌剧或音乐剧模仿片断展示 2、 评议:每组展示完毕,进行生生评议,师生评议。
二、体验与感悟 在教师引导下,伴以片断欣赏后讨论,总结,完成表格内容。
完成表格中歌剧部分后教师范唱《你们可知道》,选自莫扎特歌剧《费加罗的婚礼》。 完成表格中音乐剧部分后,全体体验感受音乐剧《音乐之声》选曲《雪绒花》,并请个别同学与教师合作演唱二重唱《雪绒花》。
三、拓展与总结 1、 观看现代时装歌剧《茶花女》片断与音乐剧《巴黎圣母院》片断。就这两部作品与传统歌剧与音乐剧作比较,请同学讨论,并谈谈感受。 2、 总结: 歌剧和音乐剧是两种紧密相连的艺术形式。他们虽有相似之处,但各类艺术要素在两者中的地位和作用却有很大不同。歌剧中的歌唱永远都占据着主导地位,而音乐剧却是歌、舞并重。然而,无论是现代时装歌剧和音乐剧还是传统演出形式的歌剧和音乐剧,都把他们的本体——音乐放在首位。过去是,现在是,相信将来仍然是。 本环节是对本课教学内容的拓展,学生在欣赏传统艺术形式的同时,了解现代动向,进一步提高欣赏兴趣,培养创新思维。 |