高中音乐教案合集－－《十面埋伏》
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增大字体”和“大战”。学生已初步了解古战，很容易就能分辨出来。用这个方法引导学生根据力度和节奏去欣赏音乐。
⑷指导学生通过模仿琵琶演奏的动作，用身体的节奏律动去感受音乐。
⑹要求用拍手、拍腿、跺脚打节奏为创作手段，运用适当的速度和力度进行。
⒋再次全曲欣赏 要求将刚才理解和想象的重现一次。鼓励大胆发表见解，奖励有创新的同学。
达标测评:⒈请同学根据乐曲编一个故事。（导学达标中〈根据乐曲内容填空〉〈用标题进行创作〉都是达标测评的内容。要求将刚才分段欣赏时理解的和想象的用口头表达出来。力求语言简练。
三、总结
《十面埋伏》是我国古典十大名曲之一，通过刚才的欣赏，同学们对“埋伏”“鸡鸣山小战”“九里山大战”三个重要乐段有了怎样的理解？是不是能够感受乐曲《十面埋伏》描绘古战场上的壮烈情景，不同的段落中它们各自的速度、力度、节奏有怎样的区别？请大家多收集
⑷指导学生通过模仿琵琶演奏的动作，用身体的节奏律动去感受音乐。
⑹要求用拍手、拍腿、跺脚打节奏为创作手段，运用适当的速度和力度进行。
⒋再次全曲欣赏 要求将刚才理解和想象的重现一次。鼓励大胆发表见解，奖励有创新的同学。
达标测评:⒈请同学根据乐曲编一个故事。（导学达标中〈根据乐曲内容填空〉〈用标题进行创作〉都是达标测评的内容。要求将刚才分段欣赏时理解的和想象的用口头表达出来。力求语言简练。
三、总结
《十面埋伏》是我国古典十大名曲之一，通过刚才的欣赏，同学们对“埋伏”“鸡鸣山小战”“九里山大战”三个重要乐段有了怎样的理解？是不是能够感受乐曲《十面埋伏》描绘古战场上的壮烈情景，不同的段落中它们各自的速度、力度、节奏有怎样的区别？请大家多收集
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