高中音乐选修课教案——《碰撞中的共鸣》

教学目标

（1）从音乐本身入手，初步感受这三种音乐风格

（2）通过对作品的欣赏与辨析，来培养学生的思，辩潜能

（3）通过对这三种风格的欣赏与了解，体会流行音乐的一些内在特点

教学重点

三种风格的掌握

教学难点

三种风格的辨析

教学方法

欣赏、对比、讨论等

教具准备

多媒体课件

教学内容

教学内容

教学内容

（一）  说唱(rap)

(1)     定义

说唱（Rap）是一个黑人俚语中的词语，相当于“谈话”（talking），产自纽约贫困黑人聚居区。它以在机械的节奏声的背景下，快速地诉说一连串押韵的诗句为特征。这种形式来源之一是过去电台节目主持人在介绍唱片时所用的一种快速的、押韵的行话性的语言。

(2)     歌手及作品介绍

①、歌手

? 周杰伦，英文名:Jay Chou，周杰伦的音乐风格亦十分多样化，他的专长是节奏蓝调(R&B)和绕舌(Rap)。他刻意不清楚的咬字使歌曲的说唱部份更有节奏感。

? Jay_Z，Jay-Z原名Shawn Carter，又名Sean Carter，自从1996年出道以来迅速的就成为了整个东海岸说唱的统帅级人物，他不仅是一位最顶尖的说唱歌手同时还是最出色的音乐制作人之一，在流行音乐界拥有很高的地位。

②、作品

《听妈妈的话》

《American gangster》

(3)     小结

从音乐上看，说唱乐的音乐比较简单，有很多的重复，多半没有旋律（但是有音高），只有低音线条和有力节奏。

    从形式上看，说唱大致可分为两类，一类是反叛型说唱，另一类是温和型说唱。

（二）  嘻哈(Hip-hop)

(1)     定义

    Hip-Hop是指一种美国街头黑人文化，当中包括音乐、舞蹈、涂鸦、刺青和衣着。它源自美国纽约的黑人社区，其中透露着黑人独有的特质，如节奏感及歌声进而舒缓情绪和消遣等。因带有乐观开朗的特质逐渐慢慢的在全美蔓延开来进而扩散到全世界。

(2)     歌手及作品介绍

①、歌手

? 潘玮柏，英文名：Will Pan，潘玮柏以嘻哈贵公子的形象横扫台湾乐坛，他会唱、会跳和会写歌又长得帅，成为最耀眼的一位歌手。他是个极有人缘的阳光男孩，由于长年在国外生活，既有时下ABC的大方热情，身上更散发一股年轻而健康的优雅气质，被称为小王子是毫不过分的。不仅如此，他还开朗、敬业，和他合作过的工作人员没有一个对他有过抱怨。他外形好、功力不错、有创作能力，再加上青春带有无厘头趣味的形象非常讨喜，前途一片光明。

? Eminem，埃米纳姆，原名b. Marshall Bruce Mathers III，生于1973年10月17日密苏里州的堪萨斯城。1999年这位白人歌手带着他极有冲击力但是同样富有争议的音乐横扫美国排行榜。

②、作品

《我的麦克风》

《Yeah》

(3)     小结

作为一种文化形态，起初的嘻哈音乐具有强烈的亚文化属性，它是由一群生活在主流社会边缘的年轻人，一群生活在社会挤压下的青少年所创造的一种反社会文化行为。慢慢的，街舞、涂鸦、说唱等街头文化被融合到了一起逐渐形成了今日的嘻哈文化。

（三）  摇滚（Rock）

(1)     定义

摇滚是黑人音乐和白人音乐的结合体,主要受到节奏布鲁斯（黑人音乐的代表）,乡村音乐（流行于美国南部和中西部，二战后，影响逐步扩大）和“叮砰巷”音乐（20世纪上半叶流行的一种抒情流行音乐风格，它带有好莱坞电影音乐、百老汇、音乐剧等风格）的影响而逐渐形成。摇滚有很多分支，如重金属、流行金属、民谣摇滚、爵士摇滚、轻摇滚等等。而PUNK是摇滚乐里面很传统的一个类型，世人对摇滚的印象还经常限于PUNK音乐。

(2)     歌手及作品介绍

①、歌手

?       崔键，崔健最初创作的摇滚RAP歌曲为《不是我不明白》。1985年：崔健在一次北京歌唱比赛中初次赢得关注。1986年：国际和平年的音乐会上，演唱了他的新作《一无所有》。1987年：崔健离开北京交响乐团，为ADO工作。崔健发行了《新长征路上的摇滚》。

?       Rod Stewart，洛德斯特华特，于1945年1月10日出生于伦敦，本名 Roderick David Stewart。豆沙般的嗓音，桀骜不驯的舞台形象，源源不断的创作灵感构成了摇滚巨星Rod Stewart。

②、作品

《sailing》

(3)     小结

摇滚从1950年代中期诞生以来一直到今天，在它的演变过程中形成了众多的分支。从50年代浅显的反叛开始，它的思想深度越来越深刻，不仅涉及社会、文化、宗教，甚至将全人类的社会活动都融入了其中。因此，摇滚不仅是一种重要的流行音乐体裁，同时更是现代社会文化的重要组成部分。

教学过程

（一）  组织教学：

(1)     学生进入教室同时欣赏歌曲“串烧”。

(2)     问：刚才你们听到了什么？（由此引出下一问题）。

（二）  导入新课

(1)     讲此课的原由即学生的一张纸条，问：到底什么是嘻哈、说唱、摇滚，它们之间有无关系

(2)     请同学们做一道连线

（三）  内容讲授

(1)     说唱

1）先听琴猜作品，由此引出第一个内容

2）得出作品名称《听妈妈的话》

3）请一个学生演唱几句

4）全班跟琴演唱此歌

5）小思何为说唱（rap）  

6）欣赏一则说唱（rap）动漫

7）请学生谈何为动漫

8）欣赏此音乐类型中一些领军人物的作品

9）小结说唱（rap）

(2)     嘻哈

1）通过一则广告，请学生感性认识嘻哈音乐（hip-hop）

2）请学生初谈对嘻哈音乐（hip-hop）的理解

3）教师谈何为嘻哈音乐（hip-hop）

4）认识欣赏此音乐类型中一些领军人物的作品

5）小结嘻哈音乐（hip-hop）

(3)     摇滚

1）先听一首作品《远航》

2）介绍两位代表人物

3）通过欣赏体会摇滚（punk）这种音乐形式

4）再欣赏一遍

5）请学生初谈何为摇滚（punk）

6）介绍一下概念中的相关知识点，并小结

（四）  拓展与巩固

通过欣赏几首代表歌曲片段，对它们所属类型进行比较分类，达到巩固知识点的目的。