汉族民歌

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

组织教学

教

学

导

入

1. 我国的汉族民歌丰富多彩，是我们中华民族音乐文化宝库中瑰力的珍宝……

2. 请学生展示、介绍或演唱自主收集的汉族民歌及相关资料。

民歌展示、演唱会。

让学生课前收集汉族民歌及有关资料，在课堂上展示交流，使之对汉族民歌有个初步的感性认识。

深入展开

劳动号子

体验

学生分成两组表演拔河。

体验号子在拔河中的作用

比较

观赏劳动场面及其电视片断

帮助理解号子来源于劳动生活

探究

播放《澧水船夫号子》

听赏、体验，交流，感受。

让学生在感性认识的基础上展开理性思考，体现自主意识。

合作

师生合作，表演《过滩号子》

合作表演，亲自体验，分组讨论，交流、归纳号子的音乐特点。

通过参与合作，提升学生对号子的认识层次，增强学生学习兴趣。

拓展

播放龙舟比赛的视频

同步自主表现《过滩号子》，为龙舟比赛视频配音，表现音乐情境。

进一步巩固和提升学生对号子的认识。

小调

体验

播放江苏小调《茉莉花》。

听赏、体验，同步旋律线手势律动。

感觉小调的旋律性强的音乐特点。

比较探究

播放河北、东北两地的《茉莉花》，课件展示三首《茉莉花》的旋律。

听赏、体验、同步节拍、节奏律动，讨论、分析三首歌曲的不同风格、色彩及旋律特点。

开阔学生的艺术视野，启发学生的艺术思维。

合作

让学生分组演唱一段江苏《茉莉花》。

在讨论其艺术处理、演唱形式及表演动作等方面的基础上合作演唱。

培养学生对艺术的理解能力，发挥其艺术想像力

补充

播放具有湖南地方色彩的小调《铜钱歌》

听赏、体验、分组讨论、交流，归纳小调的音乐特点

山歌

体验

播放山歌《赶牲灵》、《下四川》、《小河淌水》。

听赏、体验，分组派代表上台划分连线题。

           信天游山曲

《赶牲灵》 江浙山歌

《下四川》 花儿

《小河淌水》 客家山歌

西南山歌

湘鄂山歌

在感受山歌方言及地域色彩的审美基础上，扩充教材知识面，打开学生对民歌的想像空间。

比较

播放通俗唱法，演唱改编的《小河淌水》。

听赏、体验，同步哼唱，比较、讨论。

具有时代感的通俗演唱，贴近学生生活，利于激发学生兴趣，提高学生艺术欣赏能力。

探究

提问：山歌的音乐特点及其产生的原因是什么？

讨论归纳音乐特点并分析其产生的原因。

提升学生理性思考的能力。

拓展

播放音乐故事片《刘三姐》中的山歌对唱片断。巡回指导学生创编歌词。

听赏、体验，同步哼唱两遍，分组讨论，创编新歌词，然后表演山歌对唱。

随着学生对民歌艺术鉴赏力的提高，充分培养、发挥他们的艺术想像力、创造力，增强其主体意识，达到新课标要求的教学理念与目标。

巩固小结

课件展示：

老师提问，学生自由回答，课件在相应部位出示文字

帮助学生对所学内容建立清晰的、总体的认识，加深印象。