高中音乐欣赏第十课《音乐与戏剧》(中国戏曲音乐)教学设计
(3)使用资源:音乐欣赏教材、电脑课件及乐器钢琴。
(4)学生活动:辨认生、旦、净、丑等四个行当的脸谱,重点分析“净”类脸谱特征。
(5)教师活动:引导学生认识戏曲表演中的程式性特征,分析、归纳生、旦、净、丑各种行旦在戏剧表演中的作用。
2、协作学习设计:
(1)类型:协同。
(2)相应内容:高甲戏《灯红歌》的歌谱及视唱。
(3)使用资源:音乐欣赏教材、电脑课件。
(4)学生活动:以闽南方言演唱《灯红歌》,体验特殊的音乐感受。
(5)教师活动:讲解、钢琴伴奏。
3、教学结构流程的设计:(见上图)
六、教学评价设计
1、测试形式与工具:
(1)课堂提问 (2)学生戴面具表演 (3)视唱练习
2、测试内容:
(1)教师堂上提问:课件片头音乐所属的剧种?《做人要做这样的人》伴奏乐队的特征与传统戏曲乐队有什么不同?戏剧表演中的笑声与日常的笑声有什么不同?你能举例表演哪种笑声?
(2)让学生戴上生、旦、净、丑等四个行当的面具,表演各自角色的特征动作。
(3)视唱练习:视唱《灯红歌》(用闽南语演唱)。
(4)学生活动:辨认生、旦、净、丑等四个行当的脸谱,重点分析“净”类脸谱特征。
(5)教师活动:引导学生认识戏曲表演中的程式性特征,分析、归纳生、旦、净、丑各种行旦在戏剧表演中的作用。
2、协作学习设计:
(1)类型:协同。
(2)相应内容:高甲戏《灯红歌》的歌谱及视唱。
(3)使用资源:音乐欣赏教材、电脑课件。
(4)学生活动:以闽南方言演唱《灯红歌》,体验特殊的音乐感受。
(5)教师活动:讲解、钢琴伴奏。
3、教学结构流程的设计:(见上图)
六、教学评价设计
1、测试形式与工具:
(1)课堂提问 (2)学生戴面具表演 (3)视唱练习
2、测试内容:
(1)教师堂上提问:课件片头音乐所属的剧种?《做人要做这样的人》伴奏乐队的特征与传统戏曲乐队有什么不同?戏剧表演中的笑声与日常的笑声有什么不同?你能举例表演哪种笑声?
(2)让学生戴上生、旦、净、丑等四个行当的面具,表演各自角色的特征动作。
(3)视唱练习:视唱《灯红歌》(用闽南语演唱)。
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