《对祖国河山的礼赞》教学设计与反思

《对祖国河山的礼赞》教学设计与反思

☆教学设计：

[教材分析]

《对租国河山的礼赞》是人音版十单元第19节内容，教材所选用的作品是交响诗套曲《我的祖国》中的第四首交响诗《捷克的原野和森林》、交响诗《芬兰颂》，这两部作品都是民族乐派典型的代表作品。

   [教学目标]

1.通过鉴赏，了解捷斯美塔那，西贝柳斯及他们的作品。

2.鉴赏交响诗套曲选段《捷克的原野和森林》，体会每段主题音乐的特点。

3.在聆听中，感受作者所表达出的强烈的民族意识和爱国之情，体会音乐作品所具有的思想性、艺术性特点。

4.师生讨论总结出民族乐派的基本特征

[教学重点]

1. 从调式、结构，旋律、节奏方面分析《捷克的原野和森林》的音乐特点，认识

2．认识捷克民族乐派代表斯美塔那，芬兰民族乐派代表西贝柳斯

3. 了解民族乐派和交响诗的特点

[教学难点]把握民族乐派的音乐风格

[课时安排]共用1课时完成

[教学准备]多媒体，课件，钢琴

[教学过程]

  一、导入

 我们都知道有这样一句话：“只有民族的，才是世界的。”有了对祖国、民族的热爱，才会创造出伟大的作品来。我们才有幸听到贝多芬的伟大的《命运》、肖邦极具震撼的《革命练习曲》，今天我们还要认识几位同样有一颗炙热的爱国之心的音乐家，和他们的交响诗。

二、新课学习 

1.让学生自学课本知识，了解民族乐派和交响诗的特点是什么

2.介绍捷克作曲家斯美塔那和他的作品《我的祖国》，引出《捷克的原野和森林》这首交响诗，并逐段地分析．

①欣赏《捷克的原野和森林》引子一，回答：听到哪些乐器?看到了怎么样的风景？ 

②欣赏主题一，向学生简单介绍复调音乐特点

③看谱学唱主题二，再聆听主题，感受情绪上的变化

④欣赏主题三，与主题二对比

3.介绍芬兰作曲家西贝柳斯和他的作品《芬兰颂》，体会主题所要表达的内容。

 三、拓展  

师：我们学习了外国具典型代表的交响诗，那么中国有没有交响诗呢，下面让我们来学习中国的“优秀交响诗”

 1.欣赏《嘎达梅林》主题音乐，讨论旋律取材哪首民歌，作品在哪些方面体现了民族乐派的特征?

2.学生跟钢琴齐唱歌曲《嘎达梅林》

四、小结

音乐是没有国界的语言，民族的音乐是会随着时间的积淀更显其艺术魅力，也给后人留下了宝贵的精神财富。下一节课我们将一起领略俄罗斯民族风情。

☆教学反思：

在《对祖国山河的礼赞》的教学中，我意图从我从新课标所提出的三个维度：知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观上进行教学。

1.在教学过程中发现学生通过自学，对民族乐派及交响诗的特点形成深刻印象，同时也增强了他们的学习热情。

2.带着问题去欣赏，在思考中解决问题，发挥了学生的主观能动性，同时掌握了知识。

3.在对《捷克的原野和森林》的鉴赏环节，做的不是很从容。比如在欣赏了赐教相识的每一部分，作出分析后，没有进行整体的聆听，学生不能得到很好的情感体验。

4.对于一些音乐要素中的乐理知识，学生可能不是很理解，应该通过简单的浅显的例子讲解，由点及面。