3.1　同学·朋友　教案2 八年级政治上教案

教学环节

教学活动设计

设计意图

活动一：

情景导入

播放和欣赏歌曲《朋友》Flash。你想知道你的朋友吗？你了解自己的人际关系吗？

视听结合，提高学习兴趣和效率。

活动二：

填写“人际关系树轮图”

同学们一起填写“人际关系树轮图”：

①把小学时期的“人际关系树轮图”与“现在的人际关系树轮图”比一比，你能发现些什么吗？

②你的人际圈大小如何？有多少人？分别在什么位置上？

③找一找：你分别在同学们树轮图的什么位置？

④旁观者清：请同学帮助分析你的树轮图太小的原因？

观察自己及同学的树轮图，反思自己的人际关系状况，借助直观图示理解交往中闭锁心理的危害，认识到只有保持开放的心态、积极与同学交往才能拥有更多的朋友。

活动三：采访同学，传授交友秘方

①每小组评出一个“朋友最多的同学”，并让其他同学采访他（她）：“你是怎样去跟同学打交道的？怎样去交朋友的？”

②全班同学评出两个最“受大家欢迎的同学”，并让其他同学采访他（她）：“你觉得自己有哪些受同学欢迎的品质？”

③（小结）交朋友应该保持积极开放的心态。真诚、友好、善良、负责任等品德会使我们在与同学交往中具有持久的吸引力、较强的沟通意识和沟通能力，也会使自己在集体中具有更高的人气指数。

充分利用学生自己身上的经验，增强教学的可信度和教学效度。

通过选出本班最受人欢迎的同学，概括交往中受人欢迎的品质，努力争做个受人欢迎的人。

教师应注意正面引导，以免出现损害同学关系的言辞。

活动四：诊断室

你存在哪些不受欢迎的品质呢？请同学帮助你诊断一

认识自己的不足，确立改正的方向

活动五：

案例讨论，理解朋友的涵义

场景一、不知什么原因，小伟昨晚又没有做作业，想到朋友又要挨批评，小鹏……

讨论：小鹏可能会怎么做？这样的朋友会带给我们什么？

场景二、有一天，刘菊回家晚了，做好晚餐却久等孩子不归的妈妈生气了，责问女儿究竟去了哪里。刘菊回答说，她停下来等小冰，小冰在骑车回家的路上跌倒了，自行车也摔坏了。“可你并不会修车啊”母亲说。“那没有关系，”刘菊说，“我停下来，陪着她一块哭就是了。”

讨论：什么是真正的朋友呢？续写下面的一首诗

朋友……

朋友是肩膀，可以让你依靠着哭泣；

朋友是巨浪，可以令你热情高涨；

朋友是一口井，可以让你放心地倾诉痛苦；

朋友是一双手，可以把你从绝望中拉出来……

同学互赠 “赠言”，传递朋友间真诚的友情。

打开学生的发散性思维，提炼学生可能出现的一些实际想法和做法，使教学更具有针对性。

教师要积极鼓励学生对“朋友是什么”提出富有创造性的想象，防止只考虑朋友的功利价值的思维定势。