小学六年级下册综合实践课全册教案.doc

第一课小小邮票连天下

活动目的
一、了解邮票中所蕴含的信息
二、了解邮票中的历史作用与艺术欣赏价值
活动内容
1、“邮”来“邮”去
2、奇妙的邮票
3、集邮票的知识
4、小邮迷乐交友
活动分析
邮票在人类交往史上有着不可忽视的作用，随着电子邮件的产生，传统的写信、寄信慢慢地被取代，邮票用于沟通你我的作用不再明显。而此时，邮票的艺术价值却越来越高，社会上出现了很多集邮爱好者，他们中的一些成员不惜花千金买自己的心头好。这时有必要向学生介绍邮票的历史和基本知识。

教学重难点让学生通过实践活动能够了解邮票的基本知识和作用。
教学准备：邮票、关于邮票的资料

课时安排：四课时

第一课时   “邮”来“邮”去

活动过程：
分三个步骤进行：活动指导—实践活动—汇报交流
1、活动指导
（1）让学生活动前收集有关邮票的趣闻，在开展活动时让学生交流，激发学习的兴趣。
（2）指导学生上网查找“黑便士”的资料、邮票中的信息，邮票的分类等。
2、实践活动
（1）访问附近邮局的工作人员，并填写好采访卡。
（2）访问集邮爱好者，了解邮票的其他知识，与同学交流并把体会写下来。
3、汇报交流
（1）汇报：根据访问，把两次访问结果在班上交流。
（2）竞赛：在活动课上进行邮票知识竞赛，在竞赛中丰富学生的有关知识。

教学板书：

“邮”来“邮”去

“黑便士”

反思：学生访问的开展较困难，需要积极鼓励、培训。

第二课时奇妙的邮票

活动过程：
1、活动指导
（1）让学生读懂故事。
（2）布置学生买一张邮票，然后试一试用水沾湿它的背面，用手去感受一下有种什么感觉，然后把它贴在信封上。
（3）让学生说说做实验的感受。
2、实践活动
（1）上网查找邮票印刷过程的资料。
（2）根据自己查找的资料，与同学讨论，概括写下邮票的印刷过程。
3、汇报交流
（1）汇报：根据查找的资料，汇报邮票的印刷过程。
（2）交流：说说你查找资料过程中遇到的困难，是怎样解决的。说说学习有关法律后的感受。

教学板书：

奇妙的邮票

邮票的印刷过程

反思：学生对邮票的兴趣还不大，需要培养。

第三课时集邮票长知识

活动过程：
1、活动指导
（1） 提醒学生调查访问的注意事项。
（2） 推荐交流集邮网站。
2、实践活动

开展资料收集和调查访问活动，注意保存、整理收集到的资料，可以用于延伸活动中。
3、交流总结
（1） 交流收集到的保护邮票品相的方法。
（2）说说参与实践的体会和感想。

教学板书：

保护邮票品相的方法

参与实践的体会和感想

反思：由于学生参与实践，兴趣较浓，积极性高。
第四课时  小邮迷乐交友

活动过程：
1、活动指导
（1）介绍一些颜色搭配的知识和技巧。
（2）上网查询或咨询申请邮票印刷的必要程序。
2、实践活动

按计划构思、绘制邮票，填写制作日志，作品展示评比，进行交流、分享活动。有条件的同学可以用相机记录活动过程。
3、交流总结
（1） 说说通过这次活动，对邮票有什么认识。（2）说说参与实践的体会和感想。

教学板书：

绘制邮票，填写制作日志

反思：学生的兴趣还需积极发掘。

第二课     为环境把脉

活动目的：
一、认识高温预警信号、了解高温原因
二、通过参与调查活动、讨论交流，掌握一些探究学习的方法，培养有条理口头表达能力。活动内容：
1、高温预警信号
2、让大自然“退烧”活动分析：
气候作为人类赖以生存的自然环境的一个重要组成部分，它的任何变化都会对自然生态系统以及社会经济产生影响。全球气候变化的影响将会是全方位的、多尺度和多层次的。既包括正面影响，也包括负面效应。但目前它的负面影响更受关注，因为不利影响可能会危及人类未来的生存与发展。让学生认识高温预警信号，了解造成高温的原因，有助于扩大学生的知识面，提升他们的生活能力，培养初步的高温意识。

教学重难点提高学生对“高温”现象的警觉，激发学生自觉采取行动，积极预防高温的意识。教学准备：有关的文字资料

课时安排：二课时

第一课时

活动过程：
一、认识高温预警信号     扩大学生知识面，提升生活能力。
二、收集资料    通过访谈、上网、查阅书籍等了解造成高温的原因，培养学生收集资料的能力。

三、整理交流资料

培养口头表达能力，悟出其实是人类自己一手造成了“高温”现象。
四、活动延伸     向家人、朋友介绍高温预警信号的知识。
教学板书：

高温预警信号

反思：学生对高温预警信号的知识了解加深了。

第二课时

活动过程：
一、小组、班内交流课前调查的高温对人体健康、生活用水、生活用电、社会生产、消费等各方面的影响。
二、谈谈自己调查到这些资料、数据时的感受，也说说同学们在交流过程中的想法和体会。
三、针对造成高温效应的种种原因，讨论、研究在日常生活中可以采取什么措施，防止气温继续上升。
四、以个人或小组的形式（例如：图画、摄影展、手抄报、作文等），设计、描绘心目中理想的居住环境，并评选出最佳的作品。
教学板书：

描绘心目中理想的居住环境

反思：学生描绘了心目中理想的居住环境，能够 交流过程中的想法和体会。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】点击下载此文件