《品德与社会》六年级下册教材介绍与分析（三）

第三单元同在一片蓝天下

 

（一）单元设计的出发点：

 

当前国际社会人们面临着两大主题──和平与发展。让学生从全球视野，关注世界发生的事情──和平发展是总趋势，但战争总相伴随。形成一种对世界的关心，做一个世界人。

 

（二）单元的目的：知道当今世界面临的共同问题，感受战争的苦难，体会和平的美好，以及世界人民相依相存的关系。

 

（三）单元呈现：从儿童的视角切入，从日常生活用品说起，逐步展开和深入。

 

（四）本单元构成及各课主要侧重点：

 

1．战争风云下的苦难；

 

2．放飞和平鸽；

 

3．我们手拉手。

 

第一课　战争风云下的苦难

 

这课侧重让学生感受战争给人类带来的灾难。分别从几个方面展开：

 

（1）从儿童的视角看战争：教材设计了儿童在遭遇背离家园、战争受伤、等待家人时几个场景的心理感受。让学生通过体会同龄人的感受，更深入地认识战争的苦难。

 

（2）从历史看战争：教材安排了两次世界大战的资料，让学生通过对资料整理归纳，形成理性认识，也提高学生分析整理资料的能力。

 

（3）从长久的危害看战争：让学生认识到，战争不仅会在战时给人类带来灾难，而且还会留下许多后遗症，如战争孤儿的生存与教育受到影响，环境遭到破坏和污染，人们的心灵创伤难以愈合等。从而加深学生对战争影响的认识。

 

教学注意以下几点：

 

本课离学生的生活较远，教学中可采取以下方法，拉近本课内容与学生的距离。

 

●借助图片、数据、影视资料、生动的故事等直观的材料，强化学生的感受。

 

●引导学生站在战争受害者的角度，思考和感受战争给人们心灵带来的伤害。

 

第二课　放飞和平鸽

 

这课主要有以下话题：“为了和平”“中国为世界和平做贡献”“我们爱和平”。

 

1．为了和平

 

教材主要展示了联合国在维护和平方面发挥的作用。具体呈现的内容有联合国会徽、圆桌会议、安理会功能等社会常识，以及前联合国秘书长的倡议活动、维和部队的行动等反映和平愿望的行为。教学的时候要注意挖掘素材体现的教育意义。比如，可以设计这样一些问题：

 

●联合国成立的背景是什么？

 

●联合国建立以来主要做了些什么？

 

●联合国会徽图案表达了什么？

 

●圆桌会议的象征意义是什么？

 

通过这样的一些问题，让学生感受到和平是全世界的共同愿望。

 

2．中国为世界和平做贡献

 

这个话题主要内容有：我国的政策、采取的行动、中国人的和平愿望等。这个话题具有的时代意义是，现在随着中国经济的强大，国际上出现一种“中国威胁论”。我们要让学生对此有清楚地认识，让他们知道，我国政府和人民是热爱和平的，是维护世界和平的重要力量。我们曾经深受战争的伤害，我们不希望这种痛苦再降临人间，我们送给日本的和平少女塑像正是表达了这种心愿。我们强大了，但是我们不称霸，我们用和平共处五项原则来处理国家之间的关系。

 

3．我们爱和平

 

这里的主要内容是人们用各种方式表达对和平的渴望和热爱，涵盖以下几个视角：

 

（1）历史上和当今人们表达和平的方式。

 

（2）用正义的战争反对非正义战争这一特殊的方式。

 

（3）直接的反战行为与间接的表达热爱和平愿望的活动。

 

第三课　我们手拉手

 

本课的话题主要有“我们更近了”“商品无国界”“携手合作”“关爱世界”等。

 

1．我们更近了（生活）

 

本话题主要是让儿童从所能观察、感受的生活出发，认识到在物质、精神生活各方面所体现的全球化现象，知道全球人们日渐关注着许多共同的事物，我们的地球变“小”了，世界各国各地区的人们可以零距离地接触。

 

2．商品无国界（经济）

 

本话题主要阐释了“世界经济一体化”。教材通过对照相机这一全球化产品的展示，引导学生通过对自己的生活实际，来感受经济的全球化，知道在一个全球化的世界中生活，彼此相互联系，共同发展。

 

3．携手合作（科学技术）

 

本话题主要呈现了国际合作的必要性和重要性。

 

必要性：人类共同面临的问题。

 

重要性：合作攻关可以解决许多问题。

 

让学生感受到我们生活在一个“地球村”，只有打破地域界限与国界进行交流与合作，才能实现共同发展。

 

4．关爱世界

 

本话题引导学生从小关注国际社会，具有全球观念和意识，不仅是一个中国公民，也是地球人。

 

教学注意以下几点：

 

●这一课内容离学生生活远，教学时需要尽量找近的切入点。比如，有些地方作为全球化商品的产地，生产产品出口国外，或帮国外加工。教学时可借助这些资源让学生了解全球化。

 

●注意与五年级下册的区别：五下侧重在国内经济的发展，走出国门，六下侧重国际连带关系，相互的影响。比如，我们作为产品出口大国，如果国外不进口，就会影响到我们这里的经济。总之，这里侧重给学生全球意识，全球观。让学生学会关注社会，关注世界。