《分享快乐》教案 人教版 思想品德三年级（下册）

3分享的快乐

活动目标

1、体会与他人分享的快乐和自我满足感，愿意与他人分享；

2、实际参与合作，体验来自合作和分享的成就感；

3、明白分享也是献出关爱，相互帮助体现了一种生存的道德智慧。

活动重点

学会与他人交流、感受分享的快乐，培养良好的参与、合作意识。

活动难点

理解分享是种快乐，在生活中确实能与人分享。

活动准备

拔河用具、学生最喜欢的一样东西

教学过程

    一、活动导入主题，体验快乐

1、在操场上进行拔河比赛

2、（到教室）同学们，刚才我们进行了激烈的拔河比赛，哪一小组的同学获胜了？请获胜的同学站起来，让我们向他们表示祝贺。

3、采访获胜者的感受

生1：很兴奋

生2：很快乐

生3：我们小组同学齐心协力，获得了胜利，体现了团结就是力量

……

4、老师看到刚才有许多没有获胜的同学都哭了，很伤心，可见，你们非常有集体荣誉感，但你们要知道人的一生不是一帆风顺的，随着我们年龄的增长，遇到的挫折会更多，我们要又接受失败的勇气，要懂得失败是成功之母，总结经验，以取得更多的成功。

5、我们每个人都有开心的时候，谁能说说在你记忆中印象深刻的一些快乐的事呢？

生1：过生日时……

师：你喜欢和谁一同庆祝生日？

生2：考试考出好成绩……

师：这时你最想告诉谁？

生3：登上热气球……

师：你有什么感受？你想对老师和同学们说些什么？

生4：获得了每周一星

师：你的感受，身边人的心情

生5：我们班在一年级时的拔河比赛中获得了第一名

师：你们真棒，可见你的集体荣誉感很强，希望你们继续努力，在学校的各项活动中都能有出色的表现。

……

6、小结：同学们，其实每个人都一样，在快乐时都想对别人倾诉，让别人也感受到你的快乐，这时一个快乐就变成了两个快乐甚至是更多的快乐，这就是分享的快乐。今天，我们就一同来体验这分享的快乐吧！        

（点评：教师通过拔河比赛，让学生体会活动的快乐，取得第一的小队队员因为集体的荣誉快乐的心情，让学生感受快乐。拔河比赛这一活动，让学生联系生活实际，体验快乐、感受快乐。对于没有获胜的同学，教师及时、恰当的予以教导，让他们懂得一些道理。教师又有意识的让没有获胜的学生谈谈自己的一些快乐的事情，让他们重又回到快乐中去。这时，同学们感觉到，当自己快乐时，总是想尽快地与别人分享。体现了《品德与社会》课程与社会生活相结合的特点，培养与人合作意识，这是人与人共存的需要。这样，就很自然的引导了本次活动的主题上去。）

二、体验分享的快乐

1、刚才有几位同学已经说出了自己的快乐的事，每个同学都有快乐的事，现在就将这些事说给小组的同学听听，让我们一起来分享这份快乐。

每组推选一个代表讲讲组内同学介绍的一些快乐的事。

生1：我来说说我们小组的XXX同学，她最快乐的事就是那年和妈妈一同上北京，到海洋动物馆看海豚表演，特别精彩，妈妈还给她买了一个海豚玩具，她很喜欢这个玩具，每天晚上都搂着它睡觉；我再说说我们组的XXX同学，他说……我再来说说我的快乐，……

……

（点评：给更多的同学倾诉自己快乐的事情的机会，并培养学生的收集信息、整理信息及语言表达能力，同时让每一位同学都体会到与别人分享快乐，其实自己也很快乐。）

2、有许多同学都得到了老师的奖励，你们心里高不高兴啊？

现在留给大家一些时间来品尝这个奖品，感受这份快乐。

3、观察学生的表现。有分给别的同学的，有没分给别人的。

问分给别的同学吃的学生：你为什么要分给小伙伴吃啊？

生1：我们是一个小组的，我得到了奖品，想和他一起分享

生2：我得到了这个奖品很快乐，所以想让他们和我一样的快乐，就分给他们了

问得到的同学：当他分给你吃时，你有什么感受？

生1：我很高兴，虽然桔子有些酸，但我的心里却是甜滋滋的

……

小结：自己品尝奖品只是得到了一点点地快乐，当你与别人一同分享时，就会得到更多的快乐。你想得到更多的快乐吗？

（点评：教师在前一段的活动中，留下了这个伏笔，对于积极回答问题的同学都奖给了一个桔子。这些得到奖励的同学都非常的高兴，他们在课堂上品尝这个奖品更是高兴。但是有一些同学没有得到奖品，通过同学们的现场表现，能真切的让他们体会到与别人一同分享是非常快乐的事情。这一活动，设计巧妙，安排自然，体现了生活化的特点。）

4、课前老师让同学们从家里带来了最喜欢的东西，现在就拿出来展示一下吧！

生介绍自己带来的物品。

生：这是我和妈妈一起逛书店时，妈妈给我买的，妈妈希望我能像书里的主人公一样快乐的成长。

师：老师相信，只要你努力，你一定会在快乐的环境下成长起来。

生：介绍小海豚

生：介绍小闹钟

生：这是我和爷爷一起到家世界超市买东西时，我看到了这个赛车很喜欢，让爷爷给我买的。

师：我们在生活中不能一味的向长辈们索取东西，如果是他们愿意给我们买的，我们可以高兴的接受，如果不是，我们不要一味强求，要做懂事的孩子。

……

现在小组同学互相欣赏这些带来的东西，你也可以把自己组的物品推荐给其他组。

小结：老师看到你们玩得真开心，我也感到非常快乐。

刚才老师看见有一名同学带了一个小型游戏机，他们小组的同学玩得很高兴。但我们要懂得分配时间，要合理的安排时间，不能迷恋上游戏而不去做其它的事情，这样对你的成长会不利的。

那同学们想想你在家一个人玩这个玩具或读这本书时，是怎样的？

今天我们与同学一同活动特别是当别人欣赏甚至爱不释手你的东西时，你感受如何？

小结：你有一个快乐，拿出来与别人分享，就变成了两个快乐。假如有三个甚至更多的人与你分享，就变成了更多的快乐。

（点评：游戏活动时孩子们交往的重要载体，安排这一活动，教师留给孩子们一定的活动空间，让学生感受到与别人一同游戏时快乐的心情，感受自己喜爱的东西被人欣赏时的快乐，欣赏别人物品时，不仅快乐，而且很能得到更多的知识。课堂气氛活跃，把学生的主动性调动起来了，每一个学生都在体验着快乐，感受着与人分享的快乐。教师把握住了每一个教育环节，遇到问题能够立即指出，及时纠正学生在生活中的一些不良的现象，适时地对他们进行思想品德教育。）

三、总结：

每个人的存在都不是孤立的，而是需要彼此间的关爱和帮助，才有了彼此的分享快乐。只要我们努力将自己的快乐带给别人，那么爱与快乐就会无处不在，这个世界一定会变得更美好。

课例评析

关爱别人、分享快乐，这是社会文明的体现，也是时代进步的标志。这种风貌和精神正越来越多地渗入家庭，融入社会，已成为我国精神文明建设的主旋律之一。

本课任务是让学生体验由共同分享所带来的快乐。它旨在从人和人之间互动和共生共存的角度，说明分享就是你中有我，我中有你。人与人之间不是孤立的，需要彼此援助，而与人分享快乐是一种人间真情交流和心灵沟通。根据品德与社会课活动性这一特点，教师把全班学生分成8组，每组5人，力求把教学活动与学生生活经验相融合，体现学生的自主性与主体性，在参与、合作中，体验分享的快乐。

教师能够灵活处理教材。《分享的快乐》这课教科书上有三幅图，一是同学们共同分享他们喜欢的东西的场面，二是春游时，一名同学没带水，我们应该怎么做？三是上课同桌没有带彩笔，我应该怎么做？教师不拘泥于教材的格式，而是根据学生的生活特点和认知水平，灵活地安排活动内容。通过拔河比赛，让学生体会活动的快乐，取得第一的小队队员因为集体的荣誉快乐的心情，让学生感受快乐。目的是让学生联系生活实际，体验快乐、感受快乐。之后，让学生谈谈自己的一些快乐的事情，目的是让他们感觉到当自己快乐时，总是想尽快地与别人分享。体现了《品德与社会》课程与社会生活相结合的特点，培养与人合作意识，这是人与人共存的需要。

在课堂上教师高扬学生的生活经验。本节课由拔河比赛中作为基石将学生引到快乐，体验分享的快乐上来。让学生回忆自己印象中一些记忆深刻的快乐的事，仍然围绕着他们的生活实际，针对这些事，教师加以引导，让学生发现原来自己在快乐的时候总是想尽快地让别人知道，而那时，听你倾诉的人也会跟随你的心情也很快乐。现在的孩子大多都是独生子女，平时在家很寂寞，通常都是自己玩玩具、看书等等，但今天，他们和同学们一同活动，也能和其他的小朋友一同玩自己喜爱的东西，这是一件多么快乐的事情啊，这就是分享，原来分享也很快乐，很容易与学生产生共鸣。

学生呈现出的面貌是主动参与，大胆活动，体验快乐。新课程要让学生参与到教学中来，让他们大胆活动，这已形成了共识。在这堂课设计中，教师不仅考虑要让学生动起来，更多的考虑是主体参与的广泛性。为此，教师设计了三个活动环节：全班同学共同参与的拔河比赛，让他们在其中体会快乐；得到奖品的同学在品尝橘子时分给小组同学，分享快乐；互相欣赏自己喜爱的物品，感受分享的快乐。这个环节的设计，教师应留给孩子一定的活动空间，主要让他们介绍自己的物品与他人交流，把学生的主动性调动起来，让学生在快乐的氛围中欣赏别人的作品，从而获得交流的快乐，感受到给予是一种分享与共享，是一种增值的快乐。学生通过活动，不仅仅懂得了做人的道理，懂得与人分享，更主要的是他们得到了快乐，只有快乐，他们才会更愿意去做这件事情。整节课，都是全班同学在共同活动，并且使他们自己在活动，教师在其中只是起到了引导的作用，通过活动，孩子们体验到了分享的快乐。

教师的指导语有原则，立足过程，促进发展。在整个教学过程中，教师的评价对学生就起到了促进发展的作用。比如本节课同学们的拔河比赛之后，对于获胜组给予祝贺，但没有获胜的同学会很遗憾，为了不影响他们的快乐情绪，这时，教师及时地对他们进行了鼓励，只要你们努力，无论做什么事都会成功。并告诉他们要有能承担挫折的勇气，人的一生不是一帆风顺的，要敢于面对失败，不断地总结经验，这样才会成功。引导他们说说自己快乐的事，这样，其他的孩子们就又会回到快乐中去。这节课整体氛围是宽松、和谐的。

拓展研究

本课可以布置学生在课内或课外调查分享的事例，调查快乐事情的本身就是快乐。课后可以让学生把带来的物品分类，学生再进行交流和分享。………………………………【全文请点击下载word压缩文档】
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