《童眼看社会 童心悟生活》教案 人教版 思想品德三年级（下册）

1童眼看社会 童心悟生活

活动主题：

我们的生活需要谁

活动目标：

1.通过观察、体验，认识人们的生活离不开从事各种服务的劳动者,感受各行业劳动者的劳动给人们生活带来的方便。

2.初步感受人们在社会生活中的相互依赖、相互服务的共生共存关系。

3.能够根据主题，观察生活，并能讲述自己观察后的感受。

活动准备：

1.课前发调查表，布置学生观察自己一天的生活，用自己喜欢的方式记录一天或某种活动中都有谁在为我们服务（“为我服务的人”），写下自己独特的认识和感受（“我的新发现”）。

2.请学生用塑料瓶准备几瓶水,为模拟活动做准备。

3.制作课件,准备写有各行业名称的小卡片。

活动时数：

一课时

活动过程：

一、谈话导入引出话题

师：同学们，还记得我是谁吗？

生齐：余老师。

师：对啊，余老师今天给你们上这节品德与社会课，为了上这节课，还有个小插曲呢！早晨我在车站等553路汽车，等了好半天都没有车来，可把我急坏了，赶紧拦了一辆的士。我想，幸亏有这位的士司机，我才能及时赶到咱们育才二小。老师上班、出门玩，离不开公汽司机、的士司机。

【讲述老师自己的故事，将师生关系转换成朋友关系，和谐宽松的课堂氛围初见端倪，既引发话题，又为学生大胆发言、主动交流创设了条件。】

二、调查交流自主体验

师：哎，同学们，课前我请大家观察自己一天的生活，调查“我们的生活需要谁”（贴课题），请把调查表拿出来，先在小组里把自己的调查结果说给同学听。

（学生在小组里交流）

师：谁愿意把调查结果讲给大家听？

（请介绍的同学上台，把调查表用投影仪展示给大家看，教师随机贴或写出学生发现的行业名称。）

生1：我记的是4月2号那一天。早上我坐的士到补习老师家上课，晚上到江汉路逛街，妈妈在一家卖儿童服装的专卖店里给我买了一件衣服，售货员告诉妈妈我穿多大的，在收银台还专门有人收钱。

师：（贴老师、司机、售货员、收银员。）哟，一天之内有这么多人为我们服务。

生2：星期天我和爸爸妈妈出去玩，钱包丢了，是警察叔叔帮我们找回来的。

师：钱包掉了，一家人心情怎样？

生2：很不好，没有玩成，爸爸妈妈还差一点吵起来了。

师：真扫兴。警察帮你们把钱包找回来后呢？

生2：我们心里就很高兴了，很感谢警察。

师：你用你家的亲身经历告诉我们，生活中离不了警察。（贴警察）

生3：我画了一幅画。

师：那赶快拿上来让我们欣赏一下。

生3：我画的是和爸爸乘车到海洋公园玩，在那里我看到了很多鱼，但是不知道鱼的名字，（指图）这位讲解员正在给我讲解，告诉我很多知识，我很感谢她。

师：（贴讲解员）是呀，咱们生活在长江边，有很多海洋鱼类听都没有听说过，正是因为有了讲解员，让你了解了许多新知识。

生4：上星期天我和妈妈下楼吃早点，小区的保安伯伯给我们开门。然后我们又到菜场买菜，卖菜的阿姨给我们称好后，还帮我们用袋子系起来。回来，经过保安室，保安伯伯又把我们家今天的报纸递给我们。

师：哦，同学们找找她发现了谁为我们服务。（显示该生调查表，让学生了解表中内容）

生齐：卖早点的。

师：（边纠正边贴出行业名称）我们称他们为早点摊主。

生齐：保安、卖菜的阿姨。

师：（贴出行业名称）你们瞧，大家每天都要吃菜，只有这位同学细心观察到了我们的生活离不开卖菜人。

生5：（指自己的画）我那天咳嗽，妈妈带我到医院去，医生给我检查后，护士给我打了针。

师：这是你画下的那天看病的情形，对吧？

生5：是的。

师：当我们生病的时候就离不开医务工作者的服务。（贴）

【本课的教学目的不是为了让孩子知道有多少种职业，而是让他们通过自己的经历，实实在在的感受到自己的生活需要各种行业人的服务。】

活动一：假如没有……

生6：昨天下午放学后，爸爸妈妈带我去喝喜酒，酒店的保安告诉我爸爸把车停到空车位上。服务员把我们带到位子上，我还看见主持人主持婚礼，厨师把菜做好后，服务员还把各种菜端到我们桌子上，还给我们到饮料。

师：（相机贴出主持人、厨师、服务员）我们只是吃一餐饭，短短的1、2个小时为我们服务的人也不少啊。

师：刚才我下去听你们交流时，听到其他同学也说到了服务员，那么你们有什么新的发现吗？

【注重了问题的不同侧面，同样是服务员，孩子的发现不同，教师恰如其分的引导由一个点引发多方位多角度的思考，扩大了信息量，拓宽了学生思维。】

生7：我有一次在酒店，去洗手时滑倒了，是服务员阿姨把我扶起来的，还要我小心走。

师：做好自己本职工作的同时，她还为我们提供帮助。

生8：我那次参加表哥的婚礼，我发现服务员很忙，一个人为几桌同时服务，谁叫她，她都会过去，态度很热情。

师：同样是喝喜酒，你的发现就和别人不一样！

师：我想问问大家，假如我们去吃饭，没有服务员会怎么样呢？

【假想问题的提出是基于学生生活的，孩子对服务员这一行业有了充分认识，在假象中深刻感受到了这一行业的重要，认识到服务员的服务是我们生活的需要。】

生：也许我们会找不到空位子，就不能坐着吃饭了。

生：如果没有服务员，我们就得自己端菜。

生：如果没有服务员，厨师做好菜得自己端出来，这样炒菜就很慢，我们吃饭就要等很长时间。

师：多不方便呀！

生：要是我们自己到厨房去，厨房都要被挤炸了。

师：那样还很不卫生呢。看来一个很普通的工作，在我们的生活中也是不能少的呀。

活动二：我当送奶工

师：谁还想说说自己的新发现？

生9：我们家定了牛奶，送奶工每天都把牛奶送到我家门口。有一天早上，我6点就醒了，听见门口有开锁的声音，先以为是小偷。但是一想，肯定是送牛奶的人在放牛奶。我想我家住七楼，上下累，如果没有送奶工就不方便喝到牛奶，花钱订牛奶值得。

师：送奶工来得太早了，才让你有这样的误会。他为什么这么早就来送奶呢？

生：因为我们家的人七点半钟都出门了，他不早点来送牛奶的话，我就喝不到牛奶了。

生：现在天气很热，要是早上不把牛奶拿进来，晚上就坏了。

师：余老师也为自己家的小宝宝订了3瓶牛奶。咱们听听送奶工师傅是怎么说的吧！

（CAI图片：送奶工把牛奶送到客户门口的情景

画外音：我每天凌晨2点起床，先赶到牛奶公司把牛奶领出来，然后一家家的送。一百多家，要在7点半前送完。）

师：这位同学家订了牛奶，还有哪些同学家也订了。

（生纷纷举手。）

师：你家牛奶送到几楼？

生：（二楼、四楼、一楼、七楼……）

师：根据客户的需要，很多公司都要求送到家门口。像余老师住八楼，没有电梯，可友芝友公司的送奶工每天把牛奶送到门口。

师：咱们当一回送奶工，送几个单元的牛奶。好吗？

生：好。

师：来，送奶工师傅们，拿起你们的“牛奶”。现在是凌晨4点，人们都还在熟睡中，我们送奶的时候千万不要打扰到别人。出发前，别忘了你的客户地址，拿好牛奶瓶呀！

（教师语言创境、提示活动阶段，学生体验活动）

师：好吧，时间到了，我们的体验就到这。

师：看你满头大汗，有什么感受呀？

生：我很累，上那么多楼梯，腿都酸了。

师：你呢？（多指几名）

生：（气喘吁吁）我累死了，口渴得不得了，想喝水。

生：我的脚都发麻了。

师：不光是你们几个有这样的感觉，看看大家，都气喘吁吁的。我们只送了五、六家，还有一百多家等着我们送奶工呢！

（生惊叹）

师：一百多家，要爬多少层楼梯呀？这么早，这么累，他为什么还要这样做？

【提问题的角度很巧妙，体验活动的目的也就在于此，不仅使孩子认识到是这些劳动者给他们生活带来了方便，更引发孩子思考，让他们初步感受到送奶工与社会的依存关系。】

生：因为我们需要他送牛奶来。

师：哦，我们的生活需要他。

生：那是他的工作，他要赚钱。

生：我也是这样想的，可能他要赚钱给他孩子交学费，要养家糊口。

师：是的，我问过他，送一瓶牛奶赚1角8分钱，100瓶牛奶30天下来大约500多元，这500多元就是他一家的生活收入。在养家糊口的同时，他为我们提供了服务。

师：大家做的调查让我们看到了厨师、老师、服务员、司机、警察、医生、护士、讲解员、清洁工…这些为我们服务的人。我们的衣、食、住、行离不开他们，他们的服务都是我们生活需要的。

【引导学生结合自己的生活经验，思考在我们的生活中都有哪些为我们服务的人，以及他们给我们的生活带来了怎样的方便。在学生列举社会生活事实的基础上，教师应适当帮助学生归类，以使学生对社会各行业有一个总体认识。】………………………………【全文请点击下载word压缩文档】
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