二上《秋天来了》教学设计 浙教版

《秋天来了》

                    ——浙教版《品德与生活》二年级上册

余新镇曹庄小学   詹伟芳

【教学目标】

1、引导学生运用多种感官感受秋天的特色，知道秋天是个美丽且收获的季节。

2、通过找寻大自然中秋季的细微变化，培养学生的观察与收集资料能力。

3、感受收获的来之不易及激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感。

【教学重难点】

重点：引导学生运用多种感官感受秋天的季节特征，培养热爱大自然的情趣。

难点：学生能够深刻体会秋季之特征，特别是能够感受到秋天丰收的喜悦。

【课前准备】

课件、庄稼实物及水果

 

【教学过程】

一、谈话导入

小朋友们，你们知道一年有几个季节？（一年有四个季节）

现在是什么季节（秋季）

你从哪些地方感受到现在是秋季呢？

[设计意图：通过引导学生观察身边的事物如植物、动物、人和天气等方面来感受秋天的到来，培养学生的观察能力与独特的感受能力，及培养学生思维的多元化]

过渡：是啊，时间老人走得真快，秋天已经悄悄地来到了我们的身边。（出示课题：秋天来了）今天，老师就请你们坐上一辆快乐的小火车，带你们一起去找秋天，小朋友乐意吗？（课件出示小火车图片）

师：不过坐小火车老师有要求：

1、坐在火车里要坐稳了

2、眼睛要看清前面的风景，好吗？

[设计意图：　低年级的学生年龄偏小，注意力不易集中。通过开小火车的形式，创设了一个有趣的教学情景，吸引学生上课的注意力。]

过渡：坐稳了，小火车启动了，看，看，前面的风景来了……（播放音乐）

二、品秋天的色彩

（课件播放秋天的风景）    

1、小朋友，刚才你在坐火车的过程中，你看到了什么风景？

（生：看到了火红的枫叶，美丽的菊花，金黄的田野，人们穿着漂亮的衣服……）

[设计意图：通过视觉冲击，使学生感觉到秋天五彩缤纷的色彩，初步感受到秋天真是个美丽的季节，为接下来学生装扮秋天的活动兴致上作下铺垫。]

2、师生交流：小朋友们看得真仔细！秋天在不知不觉中起了变化，如果让你们给秋天涂上颜色，你会涂什么颜色？为什么？(小组进行讨论)

小结：啊，秋天真是一个美丽的季节，它仿佛拥有一支神奇的画笔，把叶子涂成了红色，把菊花涂成黄色，把田野涂成了金黄……

3、活动：装扮秋天，（四人小组合作用收集来的树叶合成一幅树贴画）

[设计意图：通过四人小组合作做树贴画，激发学生热爱秋天，热爱大自然的情感，培养学生实践能力和想象能力。]

4、诵读诗歌：看，秋天有这么多的颜色，就让我们用一首优美的小诗来表达此时此刻的心情！（课件出示）

　　秋叶扁，秋叶弯，就像许多小飞船。

　　 红的船，黄的船，五颜六色映蓝天。

　　 风儿吹，叶儿欢，快坐小船去游览。

过渡：欣赏完秋天的色彩后，我们继续坐小火车前进，

 

三、品秋天的丰收

（课件出示：田野图）

田野

    1、小朋友此时我们坐着小火车来到了哪里？（田野）

2、活动：从口袋里猜摸实物（教师在口袋里放一些庄稼的实物，在摸的过程询问学生摸到什么了）

[设计意图：通过口袋里猜摸实物，感受到田野丰收的喜悦。为下面的进一步学习、感受丰收的由来铺设了基础。]

3、那这些庄稼收割以后有什么用处啊？

（稻谷能变成米饭，玉米能榨成玉米汁，棉花能做棉衣和棉线，甘蔗能做糖，番薯能做地瓜，大豆能做豆腐……）

4、你知道这些庄稼是谁种的？（课件农民收割的图片）

8、看完后你想对农民伯伯说什么？

小结：是啊，农民伯伯非常的辛苦，所以，我们要感谢农民伯伯辛勤的付出。 

[设计意图：让学生了解丰收是来自农民们汗水与智慧的结晶，从而让他们懂得珍惜别人的劳动果实。在懂得感谢别人辛勤的付出后，也激发学生更加热爱生活。]

过渡：好，看完田野后，下面我们把目光转向另一个地方（点击课件 出示果园图）

 

果园

1、小朋友，这时我们来到了哪里？（果园）

2、你猜猜，这时果园里有哪些水果成熟了？（课件出示水果图片）

3、活动：品尝水果

（过程：看形状——摸水果——闻气味——品尝水果）

4、师生交流：谈品尝完水果后感受

[设计意图：通过视觉的感知到多种感官直接参与，激发学生参加活动的积极性，使学生感受到水果的甜美，也使学生感受到果园丰收后的喜悦。]

小结：秋天让我们看到了田野中农民的忙碌，又让我们感受到了果园里瓜果飘香，秋天真是个丰收的季节。现在就让我们一起来欣赏一首丰收歌吧！（课件出示歌曲）

[设计意图：通过欣赏一首丰收之歌，营造愉悦的课堂气氛。]

五、课外延伸

小朋友刚才我们坐火车，坐坐停停，停停看看，看到了秋天的美丽，看到了秋天的丰收，小朋友如果走出了这课堂，那你最想在秋天里做什么事？

（放风筝，做贴画，摘水果，出去旅游， 画画秋天的图画  ）

小结：秋天是一个美丽的季节，丰收的季节。它犹如一首小诗，又好像一个美丽的童话。愿我们的小朋友在课外能领略到它更多无穷的魅力。最后让我们再一起来欣赏此时祖国各地秋天的美景，来结束这一节课吧。（点击课件）

[设计意图：品德与生活课以儿童的生活为基础，以儿童的生活为基础并不是只讲儿童身边的生活。通过借助课件欣赏了其他地区的美丽秋景，不但陶冶了学生的情操，而且拓宽了学生的视野。]

 

【感悟与思考】

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。所以，在组织教学时，我努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，以使学生积极主动的参到与到学习活动中来。在教学后也让我感受到品德教学应从课堂生活拓展到儿童的学校、家庭和社会生活，最大限度地、立体地整合各种教育资源，通过鲜活的资源促进有效课堂的构建，使教学资源的效益最大化，使我们的品德生活课更充满活力。