品德与生活第一册教材分析（第三单元）

 

第三单元    我上学了

一．课程标准解读：

    品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动综合课程。学校生活是童年生活的重要组成部分，参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活是每个儿童的权利。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于儿童实际生活的教育活动，才能引发他们内心的而非表面的道德情感体验和道德认知。低年级的课程应当通过深入浅出的、道德的、科学的、生活的启蒙教育，为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力，打下良好的基础，为他们在价值多元的社会中，形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

情感态度：

1．珍惜时间、合理利用时间。

2．自己的事自己做，培养自理能力。

3．小组合作要愉快、友爱。

4．使学生热爱生活，培养审美情操。

5．自信、上进、有活力。

行为习惯：

1．吃饭时要讲卫生、不浪费，排队时要互相谦让。

2．自己的事情自己做，并帮父母作简单的家务活。

3．按时起居、珍惜时间。

4．注意自己的坐、立、行走、站姿坐姿。

5．对人谦让、有礼貌、团结同学。

知识技能：

1．初步认识钟表，有时间观念。

2．了解卫生知识，学习卫生知识。

3．初步了解食物的营养知识，进而了解祖国的饮食文化。

4．能有条理地收拾物品，并学做简单的家务活。

5．初步懂得姿势与身体健康的好处。

过程方法：

1．体验提出问题、探索问题的过程。

2．尝试用不同的方法进行探究活动。

3．自主学习用以有的知识解决未知。

4．通过动手实践活动参与学习知识。

 

一、教材分析与教学建议

知识点:

第一课     和钟姐姐交朋友

          1 使学生了解按时起居、按时上学的意义。

          2 使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。

3养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。

4 使学生结合自己的实际体验，懂得按时作息的重要意义。

          5 在规律的生活中养成良好的生活习惯。

6能按时起居，形成初步的时间观念。

 

                  第二课      我很整洁

１．体会仪表整洁在与人交往中的重要性。知道爱清洁对身体健康有益，认同整洁的儿童人人爱的观点.

２．能表现清洁手、脸、牙、头发等身体各部位的方式方法。

３．能保持手、脸、牙、头发等身体各部位的整洁。

４．知道做个整洁的孩子就要每天做到刷牙、洗脸、洗脚、衣着整齐干净。经常做到理发、洗澡、换衣服、洗头、剪指甲。

５．懂得在保持自身整洁的同时，还要保持周围环境的清洁，才能真正做到整洁。

６．懂得自己能做的事情自己做，做事认真，不敷衍。

 

　　　　　　      第三课      我会好好地吃

 1 。初步了解有关饮食健康的常识。

2．逐步养成良好的饮食习惯：三餐定时、不挑食不偏食、多喝水少喝饮料、吃零食要有节制。

3．自己能学会营养配餐。

4．吃饭时要讲卫生、不浪费，排队时要互相谦让。表现出做爱清洁、讲卫生、有文明的孩子的愿望。

5．养成饮食、卫生等方面良好的生活习惯。

 

                  第四课     我自己会整理

1． 能表现出整理自己东西的愿望。

2．初步掌握整理物品的一些基本方法或原则（方便、简单、美观）。

3．表现出料理自己生活的能力，能以自己的方式爱父母长辈。

4．教育学生自己的事情自己做，并帮父母做简单的家务活。

5．了解物品的分类，并会进行分类整理。

6．在家中将自己的所用物品进行整理。尤其是学习用具、生活用品分类整理。

 

　第五课       看我多精神

1。知道人的精神面貌主要从坐、立、走三方面体现出来。

2．初步懂得姿势与身体健康的关系。单肩背书包，身体总是歪着，可能造成一肩高，一肩低；趴着写字、看书，会造成视力下降；经常弯着身体，不挺胸，很可能造成驼背。

3．表现对坐、立、走姿势正确者的欣赏。

4．养成正确的坐、立、走姿势。

正确的站立姿势　　　头正：抬头，头顶平，眼睛向前平视；

肩平：双肩要平，放松些；

身正：身体挺直，挺胸，收腹，立腰；

双臂自然下垂，双手放身体两侧（或前后）；

双腿立直，膝和脚后跟要靠紧，脚尖稍稍分开些。

正确的坐姿：上身与站立姿势基本相同，头正、肩平、身直、立腰、挺胸，收腹。下身应当是臀部坐在椅子或凳子上，两腿部上半部（即大腿部分）自然并拢平放，从膝盖以下的小腿部分自然并拢垂直，两腿自然平放在地上。

　　正确的走路姿势：上身要保持正确的站立姿势，头正、肩平、身直、立腰、挺胸，收腹。重要的是要把握好迈步，先由一条腿抬起带动脚向前迈去，脚掌落地后，另一条腿再抬起，要把握好步位和步幅。步位：两只脚的内侧落地时，应当在一条直线的两侧。步幅：一般应当是前脚的脚后跟与后脚的脚尖相距一脚长。

第一课 和钟姐姐交朋友

教材分析：

                     第一课      和钟姐姐交朋友

1．  对于刚从幼儿园走出来的孩子来说，时间还是一个模糊的概念。通过本课的教学，要求学生掌握基本的时间段，初步具有时间意识。具有了时间的初步知识，才能通过教学活动，培养学生逐步养成按时作息，守时不拖拉的生活习惯。

2．  课本38、39页的五幅图，通过探究钟姐姐对明明的一系列提醒，使学生结合自己的实际体验，懂得按时作息的重要意义。五幅图的内容从早晨起床到晚上睡觉，涉及到学生一天的几个时间段。图中描绘的几个情境，是学生生活中的影子，他们很容易找到感觉。因此，让学生去想象钟姐姐会对明明说什么，学生思考起来并不困难。

3．  课本40页的两幅图，针对学生在生活中常出现的问题，让学生自己去讨论会出现什么后果。学生在小组讨论和全班回报的同时，很容易会懂得要按时起居。从而解决了本课的重点。

4．  课本41页的小组讨论题，又使学生将课本学到的内容进行延伸，来指导自己生活的行为。很多孩子在讨论的过程中不会只限于书上的答案，能将自己一天中哪表现出按时作息，哪里做得好，与小朋友一起分享。

5．  课本41页的图表一定要坚持让学生填写。因为一年级学生刚上学，很多习惯意识还不好养成，一定要有一个监督执行的好办法。这个表格就是让学生自己监督自己，并逐步养成好习惯。

6．  本课所提及的按时作息，着重强调规律的生活：不规律的生活一方面可能会对别人造成干扰，另一方面也会对自己的生活习惯及人格发展不利。因此，要注意使儿童养成有规律的生活习惯。希望通过学习，让儿童学习善用时间，在规律的生活中养成良好的生活习惯。

7. 整篇课文内容安排比较紧凑，集中了几个重点问题：按时起床、按时上学、按时睡觉。这是一年级小学生必须要养成的最基本的习惯。只要学生能在思想意识上明白道理，暂时还达不到要求也不要着急，通过图表的监督和教师不断地渗透，最好是让学在小组内互相监督、提醒，效果会更好。

 

                   第二课 我很整洁

小学低年级是进行养成教育的关键时期。有无好的生活习惯，对其以后的生活与学习有非常重要的影响。而且，进入小学阶段以后，学生的社交圈子自然地扩大了许多，与人互动的机会增加了，与人发生摩擦的可能性也在加大。良好的卫生习惯是儿童在社会化过程中很重要的一环，它必须以身心健康为出发点。如果无法表现适当的生活习惯，极易产生与环境和人群格格不入的挫折感，不仅不利于其生理的发育，而且还会影响其人格的发展。

　本课是根据课程标准中“健康、安全地生活而设置的。旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得健康意识和生活能力，初步了解环境与人的生存关系。为其一生身心健康发展打下基础，也让、儿童因为仪表的整洁而在与交往中更受欢迎。

 

                 第三课  我会好好地吃

1.教材46页展示了吃自助餐时，学生为自己挑选食物的图片。此图旨在为学生创设一个活动情境，通过活动认识合理饮食的意义，并尝试进行简单的营养配餐。

学生在选餐的过程中，会了解到自己每顿饭要进食的种类大概要有哪些，但学生还不太会将食物分类。教材47页为儿童提供了一个每日身体需要水与食物的示意图，教学时以课件的形势 将图中的食物进行放大，用视觉来刺激孩子，渗透食物的分类。学生从中知道自己所吃的食物是哪一类的？

2.课本47页下面：记录自己饮食情况的表格，让学生在填写表格时了解自己每天的饮食是否营养均衡，并引发其关注每日的饮食情况。

3.课本48页一系列图片，都是在告诉学生一个和蔬菜交朋友的故事：小阳喜欢吃的是炸鸡腿。因为不爱吃蔬菜，小阳常常便秘以至上厕所很痛苦。在妈妈的带领下，小阳来到医院。医生建议小阳要多吃蔬菜。小阳点头。吃一堑长一智，后来小阳和蔬菜们成了朋友，他不再为便秘而痛苦了。提供此故事，旨在针对现在一些儿童不爱吃蔬菜的情况做进一步指导，使他们认识吃蔬菜的好处。

4.课本49页提供了一组儿童在饮食方面常常出现不良倾向：偏食挑食、喜欢饮料和零食等。通过小兔的提问，可以引发学生对如何合理饮食进行思考与讨论。

5.本课要使学生掌握初步的食物分类标准，至少学生要对一些蔬菜进行了解。比如蔬菜的名称，蔬菜中所含的营养成分等知识。课前要让学生在家长的陪同下，到菜市场认识各种蔬菜，了解蔬菜对人体健康的好处。

 

第四课   我自己会整理

1.课本50页上图展示的是妈妈为女儿整理书包。女儿有书包了，也开始有自己整理书包的意识了。妈妈知道后欣慰地笑了。下图表明女孩虽有好的愿望，但还缺乏方法的学习。

2.课本51页上图表现的是男孩看着课程表整理书包，见第二天有美术课，就往书包里放水彩笔。提示大家可以根据课程表来整理书包（当然这只是方法之一）。下图说明整理自己的衣柜，也是自己会整理的一个方面。整理的原则是方便、美观（方法多样）。

3.课本52页呈现的是学校里整理书包和叠衣服比赛的热烈场面。从学生们的表情看，大家都很兴奋，也很认真，显然他们为自己会整理而感到自豪。本图旨在让学生懂得自己会整理是自己能力增强的表现，也是令人愉快和自豪的事。

4.课本53页表现了学生自己收拾书包、整理书桌和抽屉、整理玩具和图书、叠被子、自己用过的东西放回原处。此图旨在提示学生，这些事是自己会整理通常包括的几个方面。

5.本课所列及的要求学生练习自己整理的几个方面，都是学生在学习中生活中，每天要面对的事情。如果这些事情能够自己做，既节省了家长的时间，又提高了自理能力，如果这些事情做得非常好，为自己生活、学习也起到了很大的帮助作用，还节省了很多时间。

 

第五课   看我多精神

本课程的结构是由三条轴线、四个方面架构而成。其中，三条轴线之一即“儿童与自我”的关系。“儿童与自我”在课程内容中表现为儿童的身体成长、良好习惯以及生活能力的养成等。本课展示了学生生活的不同侧面：在学校大合唱，在军训中进行踏步走练习，在课桌前端坐读书等，主要从从坐、立、走三方面体现大家的精神风貌。从小学礼仪，要十分注重学习举止。举止优雅，站有站相，坐有坐相，走有走相。在与人交往中才能给人以优美大方、朝气蓬勃的好印象。不仅如此，正确的坐、立、走姿势还对身体的发育很有好处。因此，本课的设置符合让儿童“健康、安全的生活的理念，使儿童能顺利的融于集体，适应社会。形成受欢迎的良好心理体验。

 

教学建议：

第一课  和钟姐姐交朋友

1．在讲课之前教师要全面收集有关时间的知识。比如说时间的起源，认识时间对我们的生活提供了哪些方便，让学生能懂得时间在我们的生活中无处不在。因此，要与时间交朋友，遵守时间的规定。还可以积累有关时间的诗歌、谜语，学生读起来不费劲，又容易懂。

2．关于38、39页的几幅图，可以制作成课件教学。课件中钟姐姐第一次出现时，只是让钟姐姐扇动翅膀，嘴巴一张一合，但并不出声。学生会觉得很纳闷，这时教师提问：“钟姐姐会对明明说什么呢？”学生自然会要急着解决这个令他们纳闷的问题。学生全部回答完后，可以让钟姐姐第二次出现，播放提前录好的录音。录音要让学生来录，才有童趣。这样学生听起来接受比较容易。

3．学生每人回家制作一个卡通钟表，当老师或学生说到某一时间时，让学生自己拨一拨手中的钟表，此时时针、分针该指向哪里？（不要求所有的孩子都能找准时间，不会的还要提醒他们平时要注意观察学校或家里的钟表）从而向学生渗透时间知识。

4．讲授40页内容后，出示几个幻灯片或是学生录像。内容有正确的和错误的，让学生自己来判断。可以设置这几种情境：

(1)。起床迅速轻松；

(2)。经常被妈妈叫起，仍感到困倦；

(3)。上学路上看小摊；

(4)。迟到后在门口徘徊；

(5)。上课时想下课时的情景；

(6)。中午吃饭了，还在教室玩玩具；

(7)。放学后及时写作业；

(8)。晚上八点半睡觉。

    5．41页的表格是课堂与家庭连接的一个纽带，可以在这个表格中再设置一栏“家长评定”，以达到良好的监督效果。

    6．课后让学生在生活中去收集时间知识，然后开一个《时间大会》。学生将自己搜集的资料在全班作展示（可以是书画、小品、广告牌、提示语等形式），就像开一个班会，学生会积极踊跃地发言。

 

第二课   我很整洁

1．紧密联系学生实际，让学生在观察自身与他人的过程中，发现整洁孩子的美感。并联想自己以往的整洁程度和父母对自己的卫生习惯、整洁状态的评价。源于学生生活实际的知识更有价值，感染力与说服力。

2．教师可根据本班学生情况，调整教科书内容和顺序。对学生非常熟悉和熟练的知识技能，可以让儿童到前面来操作、示范、表演，教师稍作点拨、引导及引深、指正即可。对学生不熟悉或不太深入的地方则要重点设计活动、讲解、视频、音频的配合使用。

3．教师要了解学生，调动学生的学习兴趣，引导学生通过自己的观察、体验、探究、讨论等。感受整洁在生活中的重要性。学习做人，学习交往。

4．尽量安排后续巩固内容、作业。使课堂所学内容真正延伸到生活中，真正达到品德教育回归的目的及作用。源于生活，高于生活，融余生活，用于生活。

5．在教学过程中，内容安排不要面面俱到，可重点突破，否则很难有深度，从而留下深刻的印象。

 

                 第三课   我会好好地吃

在学生选自助餐时，先不要全体选餐，而是选一名学生来做小顾客让其他学生对其表现进行评价。学生总爱犯的一个毛病就是自己做事时，对与错不去考虑，而别人做事时就爱挑毛病。因此，第一个环节就设计让一个人去取餐，让所有的认睁大眼睛去“挑毛病”。“挑毛病”的过程就是学生明白道理的过程。有些话学生不太会进行总结，需要点拨时，教师要适时适度地介绍相关知识，让学生明确概念。

1．第一人的取餐时，觉得这种上课形势很有意思，所以重点不是放在学知识上，而是在玩，所以在选餐量上会很大，自然选餐肯定不太合理，同学们会纷纷指出：哪样食物选得过多，哪些食物选得少，食物的总量太大了等等。在学生充分发言的基础上，大家就会学到许多营养知识。对全班同学更有教育意义。

2．在学生具备了初步的营养知识以后，再请一人做榜样来取餐。这名学生在刚才的评议中学到了不少知识，在选餐上一定会比第一人选餐的情况好。在这一阶段的评议中教师的作用要突出，开始渗透食物分类的知识，食物种类的区分。这是本课的难点，重在学生自悟，教师不要只给概念，要通过食物图片讲解。

3．本课需要学生认识生活中常见的一些食物，因此教学时最好是多采用实物投影，让学生直观的看到食物的样子，进而认识食物。

4．在学习48页内容时，可采用小品形式，学生比较爱看。学生重点要扮演医生，看看谁是合格的小医生。学生都很感兴趣，会提出很好的建议。教师将道具用的一生帽作为奖品送给学生作为鼓励。

5．全文中有不少知识点，需要教师讲解。建议教师要讲的知识要点，提前让学生录音，以学生的口吻出现，最好是以“小兔贝贝”的话来教育学生，学生易于接受。

 

第四课   我自己会整理

根据51页图的提示，教师可在课堂上组织学生依据课程表整理自己的书包。进行一场比赛，记录第一名和最后一名的时间。告诉学生差距是多大，请第一名介绍经验。教师要指点学生，书包中的物品摆放要以整齐、分类清楚为原则。小组进行评价，教师发小奖票。

由于儿童年龄尚小，进行整理的能力不能与成人相比。因此，在活动中不要以成人的标准来要求孩子，应着眼于儿童是否愿意，且能主动采取行动，同时持续实践是本课指导成功的条件。因此也需要家长的配合。

教师准备4个储物箱，箱内零乱堆放各种学习用品和无危险的生活用品。把教室的桌椅分成大组或部分挪开，使活动地点空间量大一些。

指两人在全班进行“取物比赛”。在凌乱的储物箱中找到同学说的指定物品，看谁快！请优胜者介绍经验，让学生发言：如果怎样摆放这些物品，就能更快地找到要找的东西。将物品分类后，计时进行再次竞赛，使学生从中懂得物品分类的重要性。这也是本课的难点之一。

鼓励学生将自己做的事情写下来，或画下来带回家，请家长签名并写下评语，下次上课再交给老师。老师将收上来的物品布置成一个专栏，学生看到自己能做这么多事，很有自豪感，也鼓励他自己的事自己做，逐步不再依赖家长。

在整个的教学过程中，都要时刻注意学生的情绪，不要打击一些暂时不具备自立能力的孩子，对他们可适当降低要求。

 

第五课    看我多精神   

1．教师让学生主动观察社会生活中人们正确的坐、立、走姿势，并搜集正确的坐、立、走姿势的图片录像和光盘。在观察、搜集的过程中，对学生来讲，本身就是一种教育，既在培养他们对坐、立、走姿势正确者的欣赏，也、让他们从直观上体验到怎样的坐、立、走姿势才是正确者。

2．教师设置“姿势不正确”所导致的不良后果是十分必要的，可由教师提出问题的严重性，由学生讨论、争辩到明析。使学生明确认识到坐、立、走姿势不正确”所造成的不良影响。正、反两方面对姿势的领悟相的益彰，更为全面、透彻。既知道正确坐、立、走姿势可让人欣赏，又明白不正确的坐、立、走姿势所带来的危害。

3．本课中一定要让学生在课堂上实际体验正确坐、立、走姿势的要领、感受，并进行比赛、评议。可由学生自己当评委，课堂上即导行，使学生亲身体验如何做才是正确的。

本课教学内容教易上成枯燥、乏味的课型，教师可设计一些有趣的教学活动，例如：“我们都是木头人”、“军营大比拼”等。让学生在游戏活动中不知不觉地接受了教育。课堂即活泼又严肃。

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