必修1第二单元第6课第1框 储蓄存款和商业银行 教学设计

高中思想政治新课程教学设计

学科：政治

学段：高中

教材版本：人民教育出版社

年级：高一

课题：必修1第二单元第6课第1框  储蓄存款和商业银行

作者：海南省国兴中学  黄学文

第六课  《投资的选择》教案设计

            海南省国兴中学  黄学文

            第一框  储蓄存款和商业银行

教学目标

1、知识方面：识记储蓄存款的含义及我国的主要储蓄机构；利息的含义及其计算方法；储蓄存款的基本类型；储蓄作为投资方式的特点；银行的基本含义、主要业务及我国的主要商业银行。

2、能力方面：能比较两种储蓄方式的特点合理选择投资，了解我国的商业银行，提高参与经济生活的能力。

3、情感过程：从国家角度和经济建设角度认识储蓄的意义。

教学重点

1.存款储蓄

2.商业银行

教学难点

储蓄存款的分类比较

教学方法

多媒体教学法、讲授法、师生合作探究

教学过程

随着经济的发展，人民生活水平的提高，公民个人的投资日渐增多，储蓄存款也日益成为个人投资的一种重要方式。因此要弄清这一重、难点问题，需要从以下几方面入手：

板书：一、便捷的投资--储蓄存款

1、储蓄存款的含义

对这一含义可从几点把握：

• （1） 存什么钱--个人将属于其所有的人民币或者外币；
• （2） 到何处存--储蓄机构；
• （3） 有何凭证--存折或存单；
• （4） 有何益处---还本付息。

注：①公民的存款必须是合法拥有的，非法拥有的存款不受法律保护；②公民的存款也是有偿的，公民通过存款储蓄可以获取经济收入。因此，存款储蓄是重要的个人投资方式，这种行为在我国的经济生活和人民生活中起着重大的作用。

2、我国的储蓄机构

我国依法办理储蓄业务的机构主要包括以下几种：

（1）商业银行，这是本课的重点内容，在第二目中将详细讲解。

（2）邮政储蓄，是我国邮政部门在中国人民银行的监督管理下办理的一种存款储蓄，是非银行金融机构。主要受理以个人名义的定期和活期存款，不受理支票等业务。它具有点多面广、信息传递快、营业时间长等优点，是对银行存款储蓄的重要补充，能广泛吸收社会闲散资金，为国家建设筹集资金，为广大群众存款、取款提供方便。

（3）农村信用合作社,是农村集体所有制性质的非银行金融机构,也是在中国人民银行的监督管理下办理存款储蓄业务。也是对银行存款储蓄的重要补充，它面向广大农民，在吸收个人存款储蓄方面有着不可替代的重要作用。

注：以上三种储蓄机构主要从它们的地位、性质、业务和作用等方面进行分析。

3、利息

对这一问题主要从以下几点把握：

（1）利息的含义及来源，把握含义要抓住"唯一收益"、"报酬"两词，来源要抓住"增值"一词；

（2）利息的决定因素，主要是本金、存期和利率水平；

（3）利息的计算公式：利息＝本金╳利息率╳存款期限；

（4）利息税，国务院决定自2008年10月9日起，对储蓄存款利息所得暂免征收个人所得税。

4、我国存款储蓄的种类

目前,我国储蓄存款的种类很多,其中,活期储蓄和定期储蓄是储蓄存款的基本类型。我们可以通过比较的方式从以下几方面理解和掌握：

板书：二、我国的商业银行

银行是社会主义市场经济中资金活动的中枢，涉及生产、流通、分配、消费各个环节，因此要搞清这一重、难点问题，需要把握以下几点：

1、商业银行的含义及类型

（1）商业银行是指经营吸收公众存款、发放贷款、办理结算等业务，并以利润为主要经营目标的金融机构。（注：商业银行的经营目标即营利，这决定了其具有企业性质）

（2）商业银行是我国金融体系中最重要的组成部分，它主要包括四种类型：一是国有独资商业银行；二是以公有制为主体的股份制商业银行；三是民营股份制商业银行；四是外资银行。在这四大类组成部分中， 国有制银行是主体。

2、商业银行的主要业务

吸收存款、发放贷款、办理结算是商业银行的三大基本业务。

（1）吸收存款。这是商业银行的基础业务。银行吸收存款的主要来源有两个，一是企事业等单位的存款；二是城乡居民的储蓄存款。商业银行通过吸收存款为社会主义现代化建设积累资金。

（2）发放贷款。这是商业银行的主体业务，也是商业银行利润的主要来源（银行利润就是贷款利息减去存款利息再扣除银行的各项费用）。按贷款用途，它可分为工商业贷款和消费者贷款两类。银行贷款本着真实性、谨慎性、安全性等原则，评估借款人的信用状况，根据结果决定是否发放贷款。

（3）办理结算。结算业务是商业银行为社会经济活动中发生的货币收支提供手段与工具的服务。结算有两种形式，即现金结算和转帐结算。使用现金完成货币收付行为的叫现金结算；通过银行账户用转帐办法完成的货币收付行为叫转帐结算，转帐结算中经常使用的信用工具是转帐支票、汇票、信用卡。

教学总结：教师引领学生总结本节课所学内容。

评价与反思：

本课教学设计依据新课标的要求和教材的内容，并从学生的实际情况出发，采用多种教学方法，设计而成。材料提供针对性强，学生的主体地位突出，教师引导分析细致合理，较好地解决了知识上的重点和难点问题。