第一节《 多种多样的生态系统》word教案二 苏科版生物七上

                        植物——生产者（producer）

          生物部分      动物——消费者（consumer）

                        微生物——分解者（decomposer）

生态系统

非生物部分：阳光，空气，水，土壤等  

师：（小结）学习了这么多大家有没有对生态系统有了初步的了解了呢？

生：有

师：生物生存在一定的环境当中，并且与环境一起形成生态系统。在生态系统中各自承担着不同的作用，充当着不同的角色共同维持这个生态系统的稳定和平衡。

第二课时

师：大家上节课学习了生态系统的组成成分和特点，好，这节课大家拿出准备的材料和用具每四个人为一组，回想上节课学到的知识做一个生态系统模式图，每个人都要积极动脑筋要想想每种成分的作用。好大家开始吧。

15分钟

每个小组都拿出自己的作品进行展示。在展示的作品中有的小组制作的图形将绿色植物部分忘了,有的小组又将微生物部分忘记了。总之有各式各样的问题出现。为了使同学们更深刻的理解生态系统的组成部分之间是密不可分的也是不可或缺的，所以采取同学互相观察其他组的作品再对照自己组的作品来发现问题，效果很好，因为在这个过程中同学们都一种积极向上的比赛心理，所以不断的查阅书本资料，咨询老师对生态系统的各个成分有了更深一步的了解，所以都不断的在修改自己的作品，达到最完美。当我们在5分钟后再次展示他们的作品时问题就少的多了，生态系统的组成成分都能很完整的展现在他们的作品中了。然后请个别原来问题较严重的组来进行总结，对这部分的知识进行巩固加强。

师：前面大家都只是模拟了池塘生态系统来做模式图，但是大家认为是不是自然界就只存在这一种生态系统呢？

生：不是的

师：那还有哪些呢？

生：（举出很多了）

师：同学们懂得的很多，说明同学们课前准备的都很认真，那我们就来了解了解各式各样的生态系统吧。

用课件展示各种各样的生态系统如：淡水生态系统，海洋生态系统，森林生态系统等等。并且对每个生态系统它们各自的特征做简要的介绍，但是因为现在生态系统也遭到的破坏为了使学生能够体会到它的危害性在讲到淡水生态系统和森林生态系统的时候又展示了两种对比的景象。一幅是碧波荡漾，鱼虾四处可见；一幅是黑水滚滚，毫无生气。一幅是郁郁葱葱的茂密森林；一幅是光秃秃没有树木的森林。引导学生思考是什么原因导致了这些情况的发生？

生：（思考并积极发言）水被化工厂污染了；森林被人为砍伐了等等。

师：对，其实很多时候都是因为人为的原因造成生态系统的破坏，那么这些生态系统破坏了对我们人类有没有什么关系呢？是不是对我们一点影响也没有啊？………………………………【全文请点击下载word压缩文档】
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