第二节《 生物生存的家园——生物圈》word教案二 苏教版生物七上

内容

学生活动

教师活动

设计意图

导入

欣赏连环画“桃花源记”，思考：桃花源中美丽的环境是由谁提供的？

播放连环画并导入课题。

创设情景，让学生在优美的画面和旋律中进入本课学习。

新授

一、生物圈的范围

阅读课文，收集信息

观察图片并查阅信息库，说出什么是生物圈以及生物圈的范围：海平面下11KM到海平面上23KM的范围，包括大气圈下部、水圈的大部和岩石圈的上部。

举例说出生物圈的三个圈层中各有哪些生物生存。

观察图片，说出生物圈中有各种类型的生态系统。

指导阅读。

展示生物圈图片，师生共同总结生物圈的范围。

引导学生举例说出生物圈中生存的生物种类，并说出分别属于哪种生物成分。

展示各种生态系统的图片。

通过阅读课文，观察图片，收集信息，培养学生的自主学习能力和收集处理资料的能力。

二、生物圈为生物生存提供的基本条件

活动“养宠物”：在黑板上或纸上画一种小动物，其他同学为它添加生存必需的条件。

观察图片，说出生物圈为生物生存提供的基本条件。

判断对错，并说明理由。

指导学生活动。示范板画：“小兔”的简笔画。引导学生添加生存条件。

展示图片，总结生物圈为生物生存提供的基本条件。

展示“考考你”习题。

给学生创造上台交流的机会，培养学生的表达能力以及大胆参与的能力。

通过过程训练巩固和检验所学知识。泡沫tg

三、分析生物圈Ⅱ号

四、我国环境污染的现状

观察图片，思考：人类为什么要探索月球或更远的外层空间？

阅读课文：生物圈Ⅱ号。观察图片，思考：生物圈Ⅱ号的面积有多大？科学家为生物圈Ⅱ号设置了哪些生物成分？模拟建造了哪些人工环境？

小组讨论：1、为什么把这个实验基地命名为生物圈Ⅱ号？2、科学家为什么要提前撤出生物圈Ⅱ号？3、生物圈Ⅱ号实验的失败能给你什么启迪？

观看Flash动画，认同地球是所有生物的共同家园，人类不能为了一己之私肆意破坏生物圈。

观看配音组图， 说出自己的感想。

观察图片，说出空气污染的原因；乱砍滥伐的危害；乱扔垃圾的后果。

展示“嫦娥一号”卫星有关图片。导入生物圈Ⅱ号。

指导阅读。展示生物圈Ⅱ号相关图片。引导学生思考问题。

组织讨论交流，并加以分析归纳。

播放Flash动画，引导学生讨论说出地球是所有生物的共同家园。

播放配音图片“水污染”。引发思考：看了这些图片，你有什么感想？

展示图片“空气污染”、“乱砍滥伐土地沙漠化”和“乱扔垃圾”。引导学生思考。

让学生阅读课本，培养学生的自学能力。

通过小组合作学习讨论交流，进行思维的碰撞，能加深对生物圈Ⅱ号的认识。

通过直观生动的Flash动画有助于激发学生的兴趣，符合其心理和年龄特点。

通过震撼性图片配上《命运交响曲》触动学生的内心，通过大量的环境污染图片激起学生对我国环境现状的担忧。

五、欧美国家的优美环境

观看配音组图“欧美风情阳光沙滩”，思考：我们国家能不能达到或超过这种水平？

播放配音组图“欧美风情阳光沙滩”，引导学生思考：欧美经济发展和环境保护结合的非常好，它们是怎么做到的？

通过强烈的对比，使学生认识到我国与欧美先进国家在环境保护上的差距。

六、我国治理环境污染的成就

观察图片，思考：我国在环境治理方面取得了哪些经验和成就？

观看配音组图，认同社会主义新农村的建设成就。

观赏配音组图“谁不说咱家乡好”，激起热爱家乡的情感。

展示我国环境治理的图片。

播放配音组图“社会主义新农村”。

播放配音组图“谁不说咱家乡好”。

引导学生思考讨论。

通过大量的图片使学生认识到我国在保护环境方面取得了许多成就。激发起学生爱祖国、爱家乡的情感。

七、布置作业

作为一名初中生，你能为保护生态环境做出哪些力所能及的小事？

展示提示性图片

通过作业强化本课所学知识。