第二节《物质运输的器官》word教案 济南版生物七下

物质运输的器官 
      第一课时   血管       
课型：新授
【教学目标】
1．知识目标：
1.描述动脉、静脉和毛细血管的结构和功能特点
2.尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
2．能力目标：
1.通过对血管结构功能的学习，掌握认识和区分三种血管的能力。
2.通过对血液在血管中流动情况的学习，培养学生分析问题的能力和实验操作能力。
3.通过实验，提高学生的观察能力以及使用显微镜的技能。
3．情感目标：
培养爱护小动物、关爱生命的良好品质
【教学重点】
动脉、毛细血管、静脉三种血管结构与功能。
【教学难点】
观察毛细血管内血液流动
【课前准备】
1.教师准备：
⑴显微镜、培养皿、滴管、棉花、活小鱼、清水等。
⑵课件
2.学生准备
复习显微镜的操作，预习如何观察小鱼尾鳍血流情况

教学过程：
一、教师导入：
    同学们，你们到医院体检验血时，有没有发现这么一个现象：如果是在指端取血，用取血针刺一下，会出少量血，而且过一段时间，能自动止血；如果从肘部取血，医生则在取血处上端用橡皮筋扎紧，然后，从较粗的“青筋”处取血，取完后，医生要求我们压五分钟左右，否则，血流不止。你知道为什么吗？
（学生就已有知识猜测回答。）
展示图片：人体内的血管有粗有细，如果把体内的血管首尾相连，约有100000千米长，可绕地球赤道两周半。
教师转承：人体内到底有哪些血管类型，它们有哪些特点和功能？让我们通过实验来探个究竟。
二、新授过程
实验：观察血液流动
1、教师引导学生梳理实验过程，并展示实验目的和要求。
师：鱼类的呼吸离不开水，为了能看清小鱼的血管及血流情况，你应该怎么做？
生：把小鱼放在培养皿中，用湿棉花包住小鱼的头部和躯干部，保持鱼体湿润，小鱼要露出尾鳍。
生：应使用低倍镜观察。
师：实验中，我们应重点观察什么？
生：观察血管的粗细，血流速度，血流方向等。
2、教师总结并展示友情提示：
（1）、不同血管中，血液的的流动方向是否相同？若不相同，流动方向分别是怎样的？
（2）、不同流动方向的血液，流动速度一样吗？若不一样,哪个方向血液流动快，那个较慢？
（3）、观察红细胞在最小的血管中的流动情况.
3、学生分组实验，教师巡回指导。
（在指导过程，教师要进一步要求观察小鱼的方法和步骤，并注意记录鱼鳍血管中血液流动的情况。要求实验结束后，将小鱼放归原来的生活环境。）
4、小组内讨论交流，交流结果如下：
（1）、红细胞单行通过的血管最细，管径最小，应是毛细血管。
（2）、有些血管分支形成毛细血管，有的血管是由毛细血管汇集而成。
（3）、血管中的血液按一定的方向流动，且血流速度不同。
5、学生疑问展示：
（1）、三种血管的管壁厚薄相等吗？
（2）、三种血管的管腔大小一样吗？
（3）、血液流经三种血管的顺序是怎样的？
（4）、以上特点与它们的功能相适应吗？
6、教师动画展示三种血管模式图，并展示管内血流方向。要求各组讨论观察并填写以下表格（3分钟）：
 
 
血管种类 
功能 
分布 
管壁特点 
管腔特点 
血流速度
 
 
动   脉 把心脏中的血液输送到全身各处 大多分布在身体较深的部位     
 
毛细血管 进行物质交换 数量多、分布广     
 
静   脉 把血液从全身各处送回心脏 有的分布较深、有的分布较浅     
 
7、教师逐个展示表中答案：
 
血管种类 
功能 
分布 
管壁状态 
管腔特点 
血流速度
 
动    脉 把心脏中的血液输送到全身各处 大多分布在身体较深的部位 较厚、弹性大 管腔较小 快
 
毛细血管 进行物质交换 数量多、分布广 非常薄只有一层扁平上皮细胞构成 内经十分细小 最慢
 
静    脉 把血液从全身各处送回心脏 有的分布较深、有的分布较浅 较薄、弹性小 管腔大 慢
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