数学活动 印点子

一、              活动目标

1、引导幼儿比较5以内数量的多少，初步感知5以内数与数之间的关系。

2、巩固不受物体大小，颜色等特征的影响，按形状特征给卡片分类。

二、              活动准备

两组操作卡片、油画棒、胶水。

三、            活动过程

1、  游戏导入

（1）    复习5以内的数量

师：“现在我们玩看点子拍手的游戏。看看板上有几个点，你就拍几下手。”

（2）    正确感知点卡的数量，比较多。

师：“今天，我带来了5张点卡，卡片上的点子一样多吗？分别有几个点子？”

幼：“卡片上有1个点。”~“卡片上有5个点。”

一个幼儿回答之后，请其他小朋友一起数数，检查该幼儿回答的是否正确。

教师小结：诶张点卡的点子都不一样。

2、  教师示范 ，操作点卡。

（1）    找比4少得点卡。

教师出示4的点卡

师：“谁来帮我找出比4少的点卡。”

幼：“点卡1”、“点卡2”、“点卡3”

师：“对，你说的很对，谁还有不一样的想法？”（鼓励幼儿积极回答不同的答案）

若幼儿回答:“点卡5。”教师提问：“点卡5要不要？为什么？”引导幼儿回答：“点卡5，不要，因为5比4多。”

教师小结：比4少的点卡有3张，点卡1、点卡2、点卡3，5比4多，所以点卡5不要。

教师正面示范贴卡片。

（2）    操作点卡

①贴比5少的实物卡

师：“小朋友看，这一行有几样东西？”     幼：“5样”

师：“现在小朋友仔细想想，我们要找比5少的东西，应该是几样？” 幼：“1~4”

师：“比5少的有4、3、2、1，一个一个的少，在下面贴4样东西的卡片。比5少的还有好几种呢，下面贴什么呢？小朋友一会试一试。”

②画比5少的点子

师：“小朋友看，这一行有几个？”     幼：“5个”

师：“现在小朋友仔细想想，我们要画比5少的点子，应该画几个点子？”

幼：“1~4”

师：“比5少的点子有4、3、2、1，一个一个的少，在5个点子下面画4个点子。比5少的还有好几种呢，下面画几个呢？小朋友一会试一试。”

小朋友动手操作，教师巡视。

3、  活动评价

师：“这是两个小朋友的作业，他们做的都对，请小朋友说说，谁做的更好，为什么？”

A                                                  B

幼：“A好。因为A排的整齐。 ”        

教师小结：A排的更好，因为A是按顺序排的，每一排比上面一排少1，一个一个的少，不会漏掉。

表扬排的有顺序的小朋友。

4、结束

师：把我们今天做的操作卡，带回去给爸爸妈妈看看，再做做。